让初中学生有效学习历史图片知识的尝试

张晓璋

摘  要：为了进一步提高初中学生学习历史学科的水平，本文尝试了初中生有效学习历史图片知识的一些方法，希望通过实践分析，能够提升初中历史课堂教学质量，并为学生将来的发展奠定良好基础。

关键词：初中;图片知识;尝试

新的时代，随着历史学科课堂教学改革的不断深入，为了进一步提高学生学习历史知识的水平，需要培养学生有效学习历史图片知识的能力。结合个人长期的教学实践，谈谈自己在这方面所作的一些尝试。

一、历史图片知识对于学生学习历史学科的重要性

1、提高学生的学科兴趣

正所谓“兴趣是最好的老师”，为促进初中学生很好参与历史学科的学习，初中历史教师应当重视对学生相关兴趣的引导和培养，让学生对历史学科产生浓厚的兴趣，进而有效提升他们的课堂参与度。这就要求历史教师充分意识到该年龄段的学生对图像信息的敏感程度，并将与课堂内容相关的历史照片运用到多媒体教学的过程中，从而使历史课堂更加生动直观。同时，历史图片在课堂中的有效应用还能够营造活跃的课堂气氛，让传统单一的教师授课、学生听讲课堂模式转变为寓教于乐的新型教学模式，从而提升学生参与历史学习的兴趣和求知欲望，因此，历史图片资料的很好运用能够有效提升初中历史的课堂教学效率。

2、培养学生的思维能力

历史知识的呈现方式多种多样，不仅仅只局限于课本教材。其中，历史图片就是一种能够有效培养初中学生历史思维能力的载体。在阅读历史图片知识的过程中，初中学生能够对相关历史人物、历史事件和事件影响等具备直观的掌握，从而能够促进其辩证思维的训练。学生的历史辩证思维初步形成，能够将历史事件一分为二地看待，一方面有助于记忆历史知识，另一方面有助于提升自身的思维能力。在这一过程中，学生的历史知识得到有效积累，学习效率也得到有效提升。例如，在进行“八国联军火烧圆明园”一课的讲授时，初中历史教师可以向学生展示圆明园被烧毁后的历史照片，并要求学生根据这些照片，理解记忆该历史事件的来龙去脉。同时，教师还可以提问学生诸如“此时是哪位皇帝在位”等相关问题，促进学生逻辑思维的培养，提升分析和解决问题的能力。

3、拓展教材内容，深化精神境界

在初中历史课堂上应用历史图片知识的另一个优势在于能够对教材内容进行适度的补充与拓展。由于教材编写的目的在于将历史事件用文字的形式进行描述，因此教材中历史图片相对较少，而课外补充的历史图片能够对此缺陷进行有效弥补，从而有助于学生更加深入地了解历史事件。因此，初中历史教师可以借助图文并茂的历史图片，让历史事件直观化，从而实现教学方式的多样化，进一步提高学生的思想道德修养，深化学生的精神境界，同时还能够增强历史课堂教学的效果。

二、初中学生很好学习历史图片知识的方法

1、运用对比，图文并茂

对比法是初中学生很好学习历史图片知识的首要办法。在初中历史教材中出现的历史图片，往往经过编者的精心选择与安排而适时出现，有助于学生对历史事件的深入理解。因此，教师应当意识到历史图片知识的此种作用，并将其充分发挥。例如，在讲授有关“苏联社会主义建设”的内容时，教师可以运用展现历史图片的方式进行课堂引入和思考启发，即向学生展示诸如斯大林格勒拖拉机厂、农民加入集体农庄等历史图片，让学生对苏联在社会主义建设过程中的重大举措与成就进行初步认识和深入探讨，从而帮助其总结特点、分析异同。这种教学方式有助于学生对苏联社会主义建设过程中的工业化建设和农业集体化运动知识点深入了解与掌握，同时能够分析比较中苏两国在实现现代化方面的异同。

2、让图片知识成为解决问题的工具

传统的以教師授课、学生听讲为主的教学模式不利于初中学生及时解决课堂中遇到的重点问题，同时也不利于提升学生学习历史学科的积极性。为避免这一现象，初中历史教师应当充分发挥历史图片知识的辅助教学作用，力求用最典型的历史材料，达到最好的课堂教学效果。例如，在讲授有关“开运河，创科举”的内容时，教师可以充分利用历史图片知识的作用，让学生对隋朝运河的分布及规模具备直观的了解，再通过观看与隋朝运河有关的视频，进一步了解隋朝运河的分布、相互之间的沟通以及各自的起点和中心点。这种“图文并茂”的教学方式，有助于学生对隋朝运河的分布与规模的认识，有助于学生注意力的集中，能够有效提升课堂教学效果。与此同时，教师应当清楚，能够实现良好课堂效果的基础与前提是历史图片与视频的恰当应用，这就要求教师必须认真备课，提前准备好文字解说等相关材料。

3、让图片知识成为教学重难点的突破口

历史图片知识能够帮助初中历史教师顺利讲授知识中的易错点与重难点。学生对此部分知识的顺利突破与掌握，是关系历史学课学习成绩好坏的关键所在。例如，在讲授“洋务运动”一课时，初中历史教师应当结合书中关于洋务运动背景、代表人物、具体内容等文字描述材料，收集运用课外历史图片知识的展示，能使该部分知识在学生脑海中留下深刻印象。这些课外图片知识包括洋务派创办工厂、洋务派代表人物、洋务运动中制造出的生产工具等等，能够作为洋务运动发生、发展的历史证据，从而用事实有效印证了民族资本主义当时所受到的影响。

总之，结合初中历史教学实践，本文总结了有效学习历史图片知识的一些方法，为了进一步提高教学质量，需要教师加强实践探究，并结合学生的学习实际，深入思考并制定更加完善的历史图片知识学习的对策与方法，不断提升初中历史教育教学质量！

参考文献

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