游戏闯关教学法在中职机械CAD教学中的应用分析

李丹

摘要：我国教育事业的快速发展为我国各行业输出非常重要的专业人才，为我国基础建设奠定基础。随着新课程改革的推行，各种新型教育教学方式逐渐被运用到课堂教学中，为课堂教学带来更多可能性。在中职机械CAD教学中，引入游戏闯关教学法能够更好地激发学生学习兴趣，让学生更愿意参与到课堂教学中，教学质量也会随之提升。

关键词：游戏闯关教学法;中职机械CAD教学;应用

引言

科学技术的快速发展带动我国教育事业有了新的发展机遇和发展空间，使得我国共快速进入现代化发展阶段。机械CAD是机械行业最基础的课程，无论中职学生毕业后就职于机械行业设计、工艺、生产、质量等哪个岗位，都要具备一定的绘图、识图能力，否则将无法顺利开展工作。

一、在中职机械CAD教学中运用游戏闯关教学法的意义

通过对比可以看出，游戏闯关教学法能够让学生在操作游戏软件的同时来掌握好专业知识，提升自身的实践操作能力。可以说计算机教学过程中兴趣是能够打动学生的，同时也是能够引导学生的，所以要从激发学生学习兴趣上入手，借助游戏闯关教学法，以此来将枯燥乏味的知识展现在学生的面前，提高学生的学习感受。在闯关游戏中要求学生要熟悉好计算机知识，在运用相关工具的同时来对这一内容进行观察，进入到游戏中去。

二、游戏闯关教学法在中职机械CAD教学中的应用

1.做好教学设计，引入游戏闯关教学法进行教学

在任何学科的教学中，教学设计都是非常重要的环节，只有做好教学设计，才能更好地把握课堂走向，从而更好地完成课堂教学内容。因此，在中职院校机械CAD教学中，教师想要将游戏闯关教学法引入到课堂中，还需要结合游戏闯关理念，提前做好教学设计，从而将游戏闯关教学融入机械CAD教学中，保证教学质量。想要做好教学设计，教师还需要明白游戏闯关教学的指导思想。通常情况下，游戏闯关教学更加侧重于学生本体，也就是说，教师需要站在学生的角度上去思考问题，让学生能够在娱乐中学习，并且不断提升自己的技术水平。所以，教师在进行教学设计的时候，需要将教学内容和学生实际情况有效的融合起来，更好的设计闯关游戏，保证教学质量。例如，教师在设计机械CAD闯关游戏的时候，可以引入小组合作学习模式，将“自我评价”和“小组评价”形式结合起来，设计相应的晋级关卡和不同的难度级别。一般来说，难度级别可以分为3个等级，简单、普通、困难。每一个级别都可以设计不同的关卡，然后选择一些趣味性的内容作为游戏闯关题目。当学生完成关卡后，可以设计一定的奖励;其次为了让学生能够更好地完成游戏闯关，教师还可以设计一个“技术求助站”，当学生碰到难以解决的难题时，可以通过求助站向老师求助;最后以奖励最高的小组作为游戏最佳，教师及时进行表扬和奖励。

2.机械CAD闯关教学实践流程

在闯关教学实践过程中，教师应按照以下流程，按照具体、抽象、再具体的原则进行教学，以便学生由浅入深，从感性认识到界面操作、文件操作等理性感悟，最终实现CAD软件的熟练应用以及设计理念思维的形成。第一，教師通过视频、课件等进行课程导入，让学生明确学习任务和学习重点;第二，教师应贴近生活和实际，对所学内容和任务与学生进行分享、探讨，保持学生的兴趣;第三，教师讲解教材内容，通过演示和语言引导的方式教授学生相应的概念，让学生掌握理论基础知识;第四，学生在教师引导下从练习入手开始闯关活动，教师要注重引导和操作讲解;第五，开展一般闯关活动，学生自主学习操作，完成闯关任务，教师应引导学生合理使用闯关秘籍;第六，教师提问，对学生掌握的知识进行查缺补漏;第七，进入晋级闯关环节，教师有效评价，学生晋级;第八，教师对晋级闯关环节及本次教学活动进行总结。例如，在列兵级别教学中，教师可先通过CAD相关定义、知识引入，使学生对于CAD产生直观的认识，再通过学生较为熟悉的windows和word软件视窗、菜单等入手，介绍CAD菜单结构与功能，让学生由浅入深地掌握和调用工具栏等。在基础知识授课完毕后，开始一般闯关活动，学生通过自主操作和完成习题，掌握CAD整体构架、菜单栏、工具栏、状态栏、模型布局标签等含义和使用方法。针对命令输入、工具栏按钮教学内容，教师可以提前制作通关秘籍供学生使用。在一般闯关完成后，教师根据闯关情况对学生进行知识补充，然后开展晋级闯关环节。通过闯关，学生可以掌握列兵阶段应知应会的知识，从而进入上等兵级别。

3.游戏闯关教学对学生考核及评价方法

在游戏闯关的机械CAD教学学习活动中，学生每完成一个游戏的关即工作任务（教学项目的完成），教师必须及时在成绩表公布栏中向全班同学公布闯关的进程情况，谁闯关成功，谁就升级升“官”，谁闯关不成功，谁就不能升级升“官”。面对闯关成绩表排名，排位靠前的学生因升级升“官”快速而感到自豪，他们内心深处会产生一种无形的成就感和满足感，这种成就感和满足感促使他们更有激情更有动力去闯关。面对闯关进程公布的成绩表，暂时排位靠后的学生因闯关升级速度落后而感到没有面子，他们内心中会产生一种必须赶上的紧迫感和压力感;特别是当学生不能达到考证的这一“官位”时（在级别中，达到某一“官”能考初级证，某一“官”能中级证，某一“官”能考高级证）连考证机会也没有，因此，对于“官”位低的同学，这种你追我赶的无形压力促使落后者义无反顾地努力学习，加快学习步伐，尽快完成闯关任务，完成教学任务，达到学习预定目标。

结语

综上所述，中职机械CAD教学中引入游戏闯关教学法是一种更加尊重学生主体地位的表现，能够更好地激发学生参与积极性，提升课堂教学质量。教师需要结合当前实际情况，将游戏闯关教学法运用于课堂教学中。

参考文献

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