中职音乐欣赏课教学提高学生人文素养的途径探讨

范双

摘 要：音乐欣赏课不仅能培养职校学生的审美能力，还能通过优秀音乐所蕴涵的思想性来感染学生。由此可见，音乐欣赏课已成为职校音乐教学的重要组织部分。基于此，本文就中职院校人文素养提升的有效途径进行探讨。

关键词：中职;音乐欣赏课;教学;人文素养

随着现代职业教育的发展，越来越重视学生核心素养的培养，中职院校在讲授理论知识和开设实践课程的同时，还要采用多种合理化的方法来提升学生的人文素养。培养学生的人文素养，首先要提升学生的综合素养，对学生未来的发展至关重要，音乐欣赏教学对提升中职学生人文素养有很大的帮助，在音乐欣赏课中加入与人文有关的教学内容，不但能够为学生创设与音乐相符的文化图景，还能帮助学生更好的理解音乐的内涵，最终提高中职学生的人文素养。

一、音乐欣赏与人文素养的关系

（一）音乐欣赏促进人文素养的提高

音乐欣赏作为人们感知、体验和理解音乐艺术的重要活动课程，也是音乐实践活动课程中必不可少的重要环节。音乐创作、演唱和表演的目的都是为了获得观众的欣赏，欣赏者可以通过音乐获得美的享受，还能愉悦身心，获得精神的满足，这正是音乐普及和欣赏的最大价值，学生通过音乐欣赏课，能够使学生获得接触音乐作品的机会，能使音乐视野更加开阔，陶冶情操、修养身心，使学生的音乐审美情感积极向上，是提升音乐审美能力的关键课程，有助于学生全面和谐发展。

（二）音乐欣赏课可以极大的提高人文素质和精神气质

比起其他科目的教育，音乐教育更多的需要学生用耳朵去仔细聆听、动手去实际弹奏。耳朵在仔细聆听，学生的脑海中自然会浮现很多相关的画面和意境，同样的音乐带给每个人的感受几乎都是不同的，每个学生联想到的画面也是不同的。老师重视对音乐教学进行创新，这样长期的音乐训练会让学生的创新思维和想象力得到长足的培养和发展。

二、职校音乐欣赏课教学提高学生人文素养的途径

（一）创设开放式音乐学习氛围

近年来，越来越多的专家和学者强调要将学生要做课堂的中心，引导他们自主地去探索知识，并能将课堂所学知识迁移到自己的生活中。伟大的大脑研究学家赞博曾经在《启动大脑》一书中指出“当我们的大脑处于紧张状态时，其对外界的信息会更不易吸收，当我们的大脑处于放松状态时，我们的学习能力和创造力是无穷的”。学习氛围对学生的学习效果影响很大，轻松愉快的教学氛围能够加速学生对知识的接收和理解。因此，在职校音乐欣赏课教学中，老师要努力为学生营造出轻松愉快的开放式课堂氛围。例如，音乐老师可以鼓励学生在课堂开始时分享自己在生活中发现的、新闻上聆听到的有趣的音乐小片段、歌舞剧等;也可以在音乐课堂组织学生对当下的热点音乐进行专业维度的分析;有条件的情况下组织学生到户外进行学习，聆听音乐会等。老师可以通过一系列的措施为学生营造出开放式的音乐学习氛围，激发学生的创造力和想象力，提高学生的人文素养。

（二）以音乐欣赏教学为媒介，形成核心素养教学交叉学科

对于中职学生而言，音乐欣赏带给他们的是不仅仅停留在音乐学科，相反，很多学科与音乐欣赏都是相互贯通的，进而音乐也可以与其他学科相互融合，从而促进学生更加高效的提高学生对核心素养的认知与理解。首先，音乐教师要掌握相应的专业学科课堂应该具备的知识点以及文化背景，以合适的音乐与之融合，使两种学科能够形成交叉教学，最后再通过欣赏音乐教学的方式来提高学生的综合素养。例如将思政课上和音乐欣赏课上的《不忘初心》两者紧密联系起来，《不忘初心》这首歌曲是歌颂新时代的，进而就可以将其与学生的思想教育课巧妙融合，在课堂上渗透相关联的共同点，在足够激发学生兴趣的基础上，音乐教师转化视角，以专业化的角度回归音乐欣赏教学，让学生掌握这首歌曲背后的时代意义。

（三）加强理想信念教育，培养爱国优秀品质

音乐不仅具有审美功能，还具有德育教育的功能。“移风易俗，莫善于乐”，可以以音乐为载体促进德育教育，提升爱国主义情怀，提高学生的人文素质。聊城职业技术学院坚持以社会主义核心价值体系为引领，在音乐欣赏课中精心挑选了《黄河大合唱》、《复兴之路》等优秀的红色经典音乐作品，通过讨论、范唱、排演等方式激发学生知史爱党，提升建设祖国、富强中华的信心和决心。让学生在欣赏优秀的音乐作品时，丰富自己的内心世界，促进其音乐鉴赏能力、审美能力和人文素养的提高。

（四）重视师资队伍建设

首先应加强师资培训培养，从而不断加强音乐教学团队的建设。其次，要强化教师的人文修养和责任意识，积极与学生沟通，不断改进探索，打造适应学生需要和发展的课堂，并用人格魅力吸引学生、感染学生，提升学生的审美能力。再次，老师要不断拓展教学内容，丰富教学手段，积极利用多媒体、第二课堂、学生社团等手段和空间辅助课堂教学，引导和鼓励学生多角度去感悟音乐、感受美好，从而达到文化育人的目的。

（五）创新教学方式，促进素质提升

对于中职学生，音乐欣赏课可以积极探索出一套适合本校学生发展特点的课程体系。在授課方式上，可以采用多样的教学方式。比如：主动性教学—利用加分等一系列鼓励措施，使学生主动查阅资料、主动思考;拓展性教学—将音乐作品中的知识进行拓展，用声乐、舞蹈、朗诵等形式创新再现;互动式教学—强调师生间的交流与互动，形成良好、活跃的课堂氛围，寓教于乐。

结语

综合上述，在中职院校中实行音乐欣赏教学，可以提高学生的审美素质，还可以提高学生的想象力和创造力，丰富校园生活，提高学生的审美情趣，使之在今后的工作中占据优势。除此之外，欣赏音乐还可以愉悦学生的心情，与学生的情感产生共鸣，抒发学生的情感，缓解学生的压力，有利于学生的身心健康。所以说音乐欣赏在中职院校素质教育中有着重要的意义。此外，音乐伴随人们的一生，学生从在学习自己的专业知识的同时，能够学习音乐欣赏，对自己的审美鉴赏能力的提高也很有帮助，喜欢什么样的音乐机能成为什么样的人，音乐影响着一个人的人生，而在校期间，能够在老师的引导下正确学习音乐，无疑是受益无穷。

参考文献

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