新课改背景下的小学语文有效教学

杨丹

摘 要：随着新课程改革在全国范围内的大力推进，小学语文教学也进行了相应的改革和实验，但是其教学效果与新课程改革要实现的目标还存在一定的差距，因此在今后的教学中语文教师应该不遗余力地推进课堂有效教学，以适应新课程改革的要求。本文中笔者试从创设教学情境，营造良好教学气氛;创新教学方法，提高课堂教学质量以及组织角色表演，提高学生实践能力等方面谈谈新课程改革背景下的小学语文有效课堂教学的理论研究与教学实践。

关键词：小学语文;语文教学;教学理论与实践

语文学科作为学校教育的基础学科，但是一直以来其位置是比较尴尬的，一方面人们日常生活和交流所用到的语言文字都离不开从语文教学中获得相关的知识与技能，另一方面由于人们又不重视语文学科的学习，特别是应试教育大行其道的当下，语文教学变得越来越功利，学生逐渐失去了学习的兴趣，也感受不到学习的乐趣，语文整体素养水平也比较低。本文中笔者从小学语文教学角度出发，谈谈如何有效促进小学语文教学工作。

一、创设教学情境，营造良好教学氛围

小学生特别是低年级学生刚从幼儿园进入小学，由于学生的年龄较小，识得的汉字比较少，思维以直观形象为主，抽象能力较差好奇心强烈，虽然对语文学习好奇心比较强烈，但是注意力不集中，因此为了保持学生在课堂上对语文学习的注意力，教师应该创设教学情境吸引学生注意力，让学生体会到学习乐趣。

例如，在教学《比尾巴》这篇课文时，为了让学生尽快进入状态，教师首先创设情境，与学生展开课堂互动：“昨天晚上动物王国里的老虎大王打电话告诉我说，动物王国里今天要举办一场尾巴大赛，想请同学们做裁判，小朋友们想去吗？”“想。”““好。那么到底會有哪些小动物来参加比赛呢？老虎大王说了这次参赛的小动物就藏在咱们的课本中，只有细心的小朋友才能找出它们，也才有资格当这次比赛的裁判。现在请同学们仔细听课文的录音，把它们找出来吧！”通过讲述童话故事，学生的兴趣和好胜心被激发出来，从而全身心投入到课文学习中去。

二、创新教学方法，提高课堂教学质量

当前部分小学语文课堂教学中，教师采用“说教式”的教学方法，课堂成为了教师的“一言堂”，忽略了学生的兴趣兴趣和爱好，造成课堂教学效率低下，教学质量也不高。新课程改革后，要求小学语文老师给学生提供展示自己才能和潜能的机会，提高学生课堂参与和课堂中的主体地位，从而提高课堂教学效率和质量。笔者以为，教师可以从采用多媒体辅助教学等方面开展和实践语文课程的教学改革工作。

例如，在教学《望庐山瀑布》这首古诗时，教师带领学生学习完古诗中的生字词，理解了古诗的内容后，为了让学生更好理解和体会诗人所描绘的庐山瀑布的壮丽景象，首先，教师给学生庐山瀑布的图片，让学生体会庐山瀑布的美丽。其次，教师利用多媒体播放有关自然风光包括庐山瀑布的视频，帮助学生进一步感受诗歌作品的内容和体会诗人的情感，激发学生对祖国的热爱之情。

三、组织角色表演，提高学生实践能力

小学语文教师通过课堂教学，除了教给学生必要的语文知识，培养学生具备相应的听说读写能力外，还应该将课堂所学和具体实践结合起来，提高学生对课文内容和人物的了解和把握，从而提高学生的口头表达能力，促进学生全面发展。

例如，在教学《草船借箭》这篇课文时，根据教学内容，教师首先准备好课件，课件的形式有图片和PPT以及视频。课堂上，教师首先向学生展示诸葛亮、周瑜、曹操和刘备等人的画像，激发起学生的兴趣和好奇心，接着教师给学生讲述草船借箭的背景、经过和结果，接着教师带领学生阅读课文，掌握文章主要内容。为了增加课堂的趣味性，教师组织学生进行分角色表演，在表演过程中教师利用多媒体在大屏幕上播放电视剧《三国演义—草船借箭》的视频，为学生的表演渲染气氛：首先教师挑选部分学生，将其分到不同的小组中，包括演员组、导演组、评委组等，演员组学生根据自身的性格特征和对历史人物的把握分角色表演诸葛亮、周瑜、黄盖、刘备和曹操等众人，根据课文内容和自己对人物角色的理解，在表演过程中注意人物的表情、动作、神态和心理活动，在多媒体营造的氛围中通过舞台表演再现草船借箭的前因后果，将全班学生带人到当时特定的情境中去，在让全班同学欣赏演员组学生的精彩表演的过程中，也提高了他们的实践能力。评委组学生就演员组学生的表演情况进行评分，得分最高者获得由教师准备好的奖品。

总之，由于语文在学习和人们日常交流中的不可替代的作用，语文教师加强语文教学工作，提高学生语文素养，不仅关系着语文教学改革的成败，也影响着学生的全面发展和将来的学习和生活，因此在教学工作中教师应该积极探索多种教学方法，努力提高教学水平和学生的综合素养。

参考文献

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[2]谭美琼，王小琼.浅谈如何培养小学生的语文阅读能力[J]. 现代阅读（教育版），2019（05）：497