小学数学课堂教学中学生核心素养培养研究

刘志刚 刘天丽

摘 要：在新课改下，数学是小学教学课堂中重要的一部分，为了让学生能够更好的培养自己的核心素养，就需要对其教学策略进行一定的优化，尽可能让其教学质量能够有质的飞跃。

关键词：小学数学;核心素养;优化策略

在进行数学教学过程中，如何培养学生的核心素养已成为当前教学当中的一个重要目标。数学教学已经不再单单重视数学成绩，更重要的是对其数学核心素养的培养和提升。为此，就需要教师对其核心素养的培养进行研究。

1核心素养的具体内涵及特质

核心素养总的来说就是一种应对社会生活的能力，通常包含了生活常识、技能、情感等方面。它对于学生之后进入社会有着很大的促进作用，能够帮助学生培养其知识素养、价值观的形成。经过总结我们可以得知，核心素养的基本特征是多元的，相对比较复杂的，需要长期去积累才能得到的。总的来说，它对于学生的学习有着重要的作用，能够帮助学生更好的促进自身全面发展。

2学生核心素养与学科素养培养相结合

通常情况下，在学习数学时其学科素养是和课程内容进行一定的融合的，在一定程度上影响学生的学习和发展。因此，在进行学生学科素养的培养时，学校会根据实际情况进行分析，最终找到合适的方式将两者进行融合，这样有利于学生对其教学知识和素质的培养。如何让核心素养和学科素养之间进行一定的转换是当前值得关注的问题，这就需要教师能够充分认识到这些，并且对此采取一定的策略。

3小学数学课堂教学中学生核心素养的培养策略

3.1理论联系实际

首先在学习数学时就需要将学习到的知识和实际生活联系到一起，这样能够让学生深刻了解其中的内容，并将它用到实处，学会学以致用。这样也在一定程度上促进学生学习数学的积极性，并且能够将学习到的知识更好的运用到生活当中。并且在学习时教师也需要采用多样的教学方法来丰富教学，最终实现意想不到的效果。学生也能够在多样的方法中找到最适合的自己的方式，帮助学生培养自身的核心素养。比如说，我们较为常见的教学方法就是创设情境和探究式教学。在创设情境上，它能够帮助学生创设一个良好的学习氛围进行数学学习，帮助学生更好的理解数学知识，并且也能够帮助学生提升自身能力。在探究式教学上，通常是老师和学生之间的探究、学生与学生之间的探究，这两种方式都能够帮助学生切实的感受到数学知识的魅力，对学生核心素养的培养有很大的帮助。举个例子说，在学习分数这一节时，教师就可以将现实生活中的内容和教学联系起来，让学生能够感受到教学的内容的应用价值，进而学生的学习能力也会在一定程度上得以提升。

3.2培养学生的数形结合思想

在数学学习时最主要的就是数形结合的学习，它能够在数学教学中帮助老师对很多数学知识的开展。通常在行程问题上比较常见，它也能够和实际情况相结合。比如说，在上课的时候，教师就可以利用超车问题对其进行一定的探讨。让学生设想一下，自己坐在公交车上能够感受到开车的速度很快，但是你会发现其他的车会超车，这就是关于速度的问题，需要教师一步一步去引导学生对其进行思考，进而引出下面的问题，为什么会出现超车的现象？速度、路程等方面的因素对其有什么影响，等方面因素让学生能够更快融入到数学学习当中，在一定程度上能帮助学生更快的进入学习状态，进而对其核心素养的培养。

3.3结合教学内容培养学生的核心素养

在上述内容中我们可以得知，教学内容和核心素养有着密不可分的联系，所以说，对其核心素养的培养实际上也是对其综合学科能力的培养。在小学阶段，主要是对其计算能力进行一定的培养。所以教师在授课过程当中就要更加明确教学目标。在教学内容上要进行深入的分析探讨，确保学生能够真正明确每一个知识点之间的关系，这样有利于学生对其核心素养的提高。举个例子来说，在学习平行四边形时，首先教师就需要对其面积的计算方法进行学习，进而才能够对其面积进行计算，同时还能够培养学生的空间思维能力等等，对学生来说，是很好的一次培养学科素养的机会，也帮助学生提高自己的核心素养。

3.4注重教师素质的提高

要想让学生的核心素养得到极大程度的培养，就需要教师能够有足够的能力去教学，因此提升教师的综合素质也是很有必要的。它对于整个教学质量有着至关重要的作用。教师要在教学时对学生。进行一定的引导，让学生能够潜移默化的去了解。以新的教学理念来让学生对核心素养的内容进行学习。帮助学生在提升原有水平的情况下，也能够实现全面发展。真正的将学科素养和核心素养达到有效的转化，最终体现其教学效果。

4结束语

总而言之，在小学数学课堂上，对其核心素养的培养还需要学科素养的逐步转化，需要教师能够根据学生实际情况进行分析，找到最佳的教学方法进行一定的教学引导过程，一方面帮助学生了解核心素养是什么，另一方面也能让学生在学习过程中掌握相应的数学知识，一举两得。久而久之，学生也能够因此让自身的综合素质和学习能力得到很大的提升。

参考文献

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