如何培养小学生的写作能力

黄建芳

摘 要：写作在语文教学中占有重要地位，培养学生的写作能力是促进学生语文素养提升的重要途径，具备良好的写作能力，不仅能够增强学生语言运用能力，而且有助于提高学生的社会适应能力。在课程改革背景下，如何进一步优化小学语文习作教学效果，提高学生的写作能力成为每个教师必须积极思考的重要课题。

关键词：小学语文;写作能力;兴趣

从个人发展的角度来看，写作能力是知识经济时代乃至未来社会的核心竞争力，具备良好的写作能力，是立身、发展之本，为今后成长发展提供了更多的选择性。从教学的角度来看，培养学生的写作能力，是语文教学的基本任务，同时，也是发展学生语文思维和素养的重要条件。而小学语文阶段是培养学生写作能力的出发点，打好基础对学生今后的发展至关重要。而纵观当前小学语文写作教学现状，教师对学生的写作心理缺乏正确的把握，再加上教学方法的单一性，导致学生不能够深刻认识到写作能力的重要性，作文中文字苍白呆滞，词汇贫乏而干瘪，缺乏真实感。基于此，笔者将从“兴趣为先、以读促写、完善评价”三个角度入手，具体阐述如何在小学语文教学中培养学生的写作能力。

一、兴趣为先

兴趣是学生学习动机中最活跃的因素，同时，也是小学生学习知识的“发动机”。从某种程度上来看，写作是一种复杂的思维活动，需要以强烈的写作动机为支撑。因此，在小学语文写作教学中，教师要写作兴趣对学生写作能力提升的重要意义，牢牢把握学生的写作心理，创新教学形式，营造良好的课堂氛围，从而让学生以积极的态度投入到课堂学习中去。

例如：在教学“我的奇思妙想”这一课内容时，为了提高学生的写作能力，我会以谈话的方式进行导入，询问学生：乌鸦喝不到瓶子里的水，它把石头塞满瓶子，使水自动溢出来...如果有一天你在生活中遇到了困难，在没有别人帮助的情况下，你会怎么办呢？以此来激发学生思考，引出课题。之后，我会利用多媒体展示生活情境，比如，图片内容为一个小孩忘了带钥匙，开不开锁，你能为它出点主意吗？让学生在具体的情境中展开丰富的想象，用通顺、具体的语言说出自己发明的物品的样子、用途或功能，并在课堂上讨论交流。最后，我会明确本次习作要求，让学生以小组合作的方式观察生活中的事物，自主进行发明和创造，并有条理的写到本上。通过这样的方法，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，而且有助于培养学生一定的观察能力。

二、以读促写

阅读与写作就像镜子的兩面，无论你看向哪一面，都仿佛在凝视着另外一面。可见，二者的关系密切。阅读是知识输入的过程，而写作则是知识输出的过程。因此，在小学语文教学中，教师要有效实施读写结合的教学策略，让学生在大量的文本阅读中积累丰富的素材，并掌握一定的写作技巧，从而使学生能够在写作时做到落笔成文，妙笔生花。

例如：在教学“故事新编”这一课习作内容时，为了提高学生的写作能力，我会从阅读的角度入手。一方面，我会为学生讲述本次习作要求，并让学生自主探究“新编”的定义，之后，我会从教材内容入手，让学生复习学过的寓言故事或童话故事，如，《巨人的花园》《狐假虎威》等，让学生在课堂上反复阅读，并创新合理情境，激发学生思考，训练其思维广度，在课堂上尝试创新故事的形式和内容，进行故事新编;另一方面，我会利用多媒体展示习作范文，让学生在课堂上阅读范文，学习其中的创作技巧，如，《新龟兔赛跑》的故事，并鼓励学生在课下阅读其他故事，进行合理的创编，从而使学生的读写能力得到协调发展。通过这样的方法，不仅有助于激发学生的写作灵感，而且也能够在无形中丰富学生的写作素材。

三、完善评价

课堂评价是教学中不可或缺的一部分，有效的评价，不仅是对学生学习成果的肯定，而且也有助于增强师生关系，帮助学生建立学习信心。对于小学生而言，写作仍是一项艰巨的任务，若无良好的评价体系，学生容易半途而废。因此，在小学语文教学中，教要创新评价的形式和内容，让学生在评价中提高学习动力，加强自身的写作训练。

例如：在教学“推荐一个好地方”这一课习作内容时，为了提高学生的写作信心，我会在评价上下足功夫。首先，我会根据学生的作文水平将其归为两类，并利用多媒体在屏幕上投放，并利用随机点名的方式出示学生的作文，展示生动、形象，图文并茂的教师评语，肯定学生写作能力的同时，也能让学生能够欣然接受自己作文中的不足;之后，我会将写的好的作文发给作文能力差的学生批改，写的不好的作文发给作文能力好的学生批改，并让学生在课堂上相互交流，相互评价，从而营造良好的课堂氛围，让学生能够认识到自己在写作过程中的不足，更加努力提高自身写作能力。

综上所述，在小学语文教学中培养学生的写作能力，对进一步发展学生的语文素养有着显著的现实意义，但需要注意的一点是，学生的写作能力的培养并不是一蹴而就的，它既需要正确的教法，也要求学生养成善于写作的良好习惯，从而使学生能够通过写作来释放情感，实现自我价值。作为一名一线小学语文教师，在今后的教学实践中，还应不断努力提升自身的综合素质，为全面落实学生语文素养的发展奠定基础。

参考文献

[1]张兰芳.新课改下的小学语文阅读和写作教学[J].课程教育研究，2019（34）：85-86.

[2]姜和.教学评价在小学语文写作中的应用[J].基础教育研究，2019（16）：70-71.