初中英语教学中文化品格培养的探究

刘杰军

摘 要：新课程改革中明确提出，教师要在初中英语教学中培养学生的文化品格，国际化社会来临，学生的文化品格对学生未来的发展尤其重要，本文针对如何在初中英语教学中提升学生文化品格进行探究与探讨，本文也对文化品格的意义进行说明，使教师认识到培养学生文化品格的重要性。

关键词：初中英语;文化品格;内涵

国际化社会来临，学生的英语水平对学生未来的发展极为重要，初中英语学习阶段更是学生提升自身英语水平的重要时期[1]。文化品格是指学生在学习英语的过程中，对外国的文化有更为深入的理解，能够吸取其优秀的文化内涵，学生的文化品格水平也尤为重要，初中生学习阶段，正是养成正确人生观、价值观的重要时期，对此，教师在教学中要重视培养学生的文化品格素养，提高学生的英语素养水平，并扩展其知识层面和眼界。

一、提升初中英语教学文化品格的重要性

国际化社会来临，各个国家都在吸取其他国家的优秀文化来丰富自身，英语更是世界上通用的国际语言之一，在学习中学生的文化品格能够为学生未来步入国际化发展打下良好的基础，学生通过学习英语学习其国家的文化品格，能够开阔自身的眼界与见识，还能增强学生对文化品格的理解，提升自身的文化素养，运用自身的文化素养为我国的发展做出贡献。

二、初中英语教学中培养学生文化品格的策略

（一）构建文化教学评价体系

传统教学中，教师过于重视学生的学习成绩，课堂教学中也以应试教育为主要教学目标，学生的文化素养水平得不到提升，教师也并不重视。对此，教师应该转变老旧的教学理念，在教学课堂中为学生构建文化教学评价体系，重视文化教学对学生的影响，并对学生的文化品格水平进行重点培养，利用评价体系激发学生学习文化品格的自主性，引导学生对世界各国的文化有所了解与掌握，帮助学生树立正确的人生观与价值观，将文化育人的教学理念落实到初中英语的教学课堂中。

（二）提升英语教师的专业能力和文化素养

在初中英语的教学过程中，学生的学习效率与教师的教学质量有直接的关系，对此，教师要想提高学生文化品格的水平，就要对自身的教学水平与教学方法进行反省与精进，尤其对学生进行文化品格的培养时，教师要对其他国家的文化有所了解与掌握，在教学中才能更好的引导学生进行学习，教师还要不断提高自身的专业能力，创新多元化教学方法，为学生构建高效的英语教学课堂[2]。教师的专业能力与文化素养得到提升，课堂教学质量自然得到提升，在遇到文化素养等方面的知识问题时，教师能够高效帮助学生学习并解答学生遇到的学习问题，学生的文化素养水平也得以提升。

（三）深入挖掘教材中的文化内涵

英语教材中的内容包含许多文化的知识点，教师在备课时，要充分挖掘教材中的文化内涵，对其文化的来源进行了解与掌握，并对中西文化的共同处、不同处进行对比，在课堂上进行渗透教学，学生的文化品格水平得以提升。

例如在学习人教版初中英语八年级下册中《Have you ever been to a museum？》一课中，本文重点内容是以博物馆为主要知识进行学习，一个国家的博物馆是一个国家文化的象征与代表，教师可以查阅相关资料，将中西方博物馆的差异进行对比，在课堂教学中利用多媒体图片或视频等形式进行播放，学生直观的了解中西方文化的差异，学生对各个国家的文化品格有所了解，学生的眼界更为开阔，教师也可以引导学生自主查阅与博物馆起源的相关资料内容，培养学生自主学习能力，学生在自主查阅的过程中更为专注，利于培养学生对文化学习产生浓厚的兴趣，学生的文化素养水平得以提升。

（四）创建以文化为主题的情境教学模式

学习中，教师可以创建以文化为主题的情境教学模式，学生通过文化情境学习能够更为高效的掌握知识内容，还能对其文化品格更加了解，利于提高学生文化品格的水平。

例如在学习人教版初中英语七年级下册中《Why do you like pandas？》一课，教师在教学中引出熊猫为我国国宝，教师通过对熊猫的描写激发学生的学习兴趣，之后为学生创建情境教学，让学生查阅国外各国的珍稀动物品种，学生可以以小组合作的形式进行沟通与交流，并对各种动物的习性进行模仿，在课堂中表演出来让其他学生猜测，这样的情境教学更利于激发学生的学习兴趣，学生还能在学习中对各个国家的文化有所了解。

（五）整合利于塑造文化品格的课程资源

教师在教学过程中，可以根据课本知识内容进行扩展教学，整合利于塑造文化品格的课程资源，让学生在学习中感受到文化的丰富，课堂学习更为灵活，学生对西方文化更加了解，能够吸取正面的文化为以后发展打下基础。

例如在学习人教版初中英语九年级全册中《I think that mooncakes are delicious》一课中，虽然课文内容中并不包含西方文化内容，但月饼是我国传统节日的代表食物，教师可以通过教材内容进行课程资源整合，丰富课堂教学内容，列举出西方国家的文化节日进行对比学习，整合塑造文化品格的教学内容，使学生在学习过程中对各个國家的传统节日有所了解，教师还可以播放各个国家传统节日的庆祝方式，激发学生的学习兴趣，促使学生自主进行学习探索，提高学生的文化品格。

总结：

综上所述，学生的英语成绩和文化品格对学生未来的发展至关重要，对此，教师在教学中要不断提升自身的教学水平和文化素养，在教学中提高学生的综合能力水平，养成良好的文化素养水平。

参考文献

[1]郑毅.初中英语教学中培养学生的文化品格素养[J].文理导航（上旬），2018，（2）：34.

[2]胡晓平.初中英语教学中文化品格的培养研究[J].魅力中国，2015，（27）：112.