中小学校外综合实践汽车驾驶模拟课程探讨

徐光普

摘;要：文章主要以中小学校外综合实践汽车驾驶模拟课程为核心，结合实际情况提出一些有利于课程质量提升的建议，以此来为日后此方面教学工作的开展提供参考。

关键词：中小学;校外综合实践;汽车驾驶模拟

随着我国新课程改革的不断推进，中小学生课外实践活动作为教学体系的重要组成部分逐渐被给予了高度重视，汽车驾驶模拟课程是众多课外实践课程中的一门，旨在增强学生的安全意识，引导学生遵守交通法规，保障中小学生出行安全的同时，对其交通安全意识的提升也具有很大帮助。

一、实践教学中合理设置课堂问题

在汽车驾驶模拟课程中，课堂问题的科学设置可以引发学生的深入思考，更容易提高学生的交通安全意识。教师在问题设置时需注意，一方面，课堂问题的设置要能够激发兴趣，促使学生积极参与到问题讨论和回答中，使实践教学达到事半功倍的效果;另一方面，课堂问题的设置要具有针对性和实际性，要能够引发学生的深思，在潜移默化中增强学生的安全意识。比如说，在过去的时间里，我在课堂问题的设置上多以“同学们家里有没有汽车？”、“同学们有没有开过汽车？”此类问题为主，但从教学效果的反馈中我发现这些问题并不能为课程目标的實现提供帮助。直到一次偶然机会看到了一条关于私家车闯红灯的视频集锦，我才有了思路，并设计了一系列问题：（1）同学们日常生活中，是否遇到过私家车闯红灯的现象？（2）如果你身边的人闯红灯，你会选择劝阻他（她）吗？（3）闯红灯有哪些危险，同学们知道吗？（4）在日常生活中，你是否遇到过因为闯红灯而引发的车祸？对此你有什么看法？这样的课堂问题一经提出，有过相关经历的学生会十分积极，增强课堂氛围的同时，也可以提高学生参与讨论的积极性和主动性。

二、在课堂中引入生活案例

将生活案例引入课堂教学中，能够进一步引发学生对于增强交通安全意识的共鸣，有利于教学课程各个环节的顺利开展。比如说，学生会分享自己曾劝阻外公不要骑电瓶车闯红灯;与其他同学一起过马路时，一定要等到绿灯亮起才通过。这种理论联系实际的教学方法，可以让学生有思想和行动上的共鸣，有利于教学目标的顺利实现。在模拟驾驶综合实践的活动课程中，学会技能只是模拟驾驶，旨在为学生营造一个良好的活动课开展氛围，教师的侧重点仍然应集中在如何在实际生活中提高出行安全方面，将提高学生的交通安全意识作为最终教学目标。

三、实现分层教学

教学方法选择是否科学合理对教学质量具有直接影响。就目前汽车驾驶模拟课程的开展需求来看，尽管教学的最终目标是增强学生的交通安全意识，保障出行安全，但不建议教学模式以传统的“灌输式教学”为主，这样会严重打消学生参与课堂的积极性，也会影响教学效果。所以，结合当前综合实践汽车驾驶模拟课程的现状来看，教师可以采用分层教学法。在第一阶段，教师可以在实践课程中向学生讲解起步，让学生反复练习至熟练，针对学生实际掌握的情况，教师还可以适当增加一些教学内容，比如说换挡、加速、停车等，一来可以提高学生学习兴趣，二来也可以在分层教学中让学生掌握更多驾驶知识与技能。在第二阶段的操作实践中，教学应以交通标志学习、模拟道路场景驾驶为主，这部分内容应包括信号灯学习、路线指示图学习、了解路面黄实线含义以及模拟驾驶。与第一阶段学习相比，模拟驾驶更能提高学生的兴趣，从而更加投入地练习。在这一阶段，教师应引导学生端正学习态度，模拟驾驶并不是游戏，而是一次有任务的学习，务必要认真对待。最后一个阶段是在学生因操作不当而终止驾驶时，由其他同学模拟交警对交通事故进行分析、处理，并提出避免此类事故发生的办法。分层教学法的有效实施，可以进一步丰富实践课堂的教学模式，也可以使实践教学更有深度，提高中小学生的安全出行意识。

四、渗透情感教育

上文提到，综合实践汽车驾驶模拟课程的最终目的就是增强学生交通安全意识以及对生命的尊重和敬畏。简单地说，就是以实践技能的学习为手段，帮助学生建立情感态度价值观。因此，在实践教学中渗透情感教育同样至关重要。在出行过程中，我们可以扮演不同的角色，可以是驾驶员、乘客以及行人等。道路交通的复杂情况，意味着出行者是在一个开放的环境里，一个动态的因素，可能就意味着一次危险。因此，无论是哪一种角色，仅仅遵守交通规则是远远不够的，还要妥善处理好人与自己、人与人以及人和社会的关系，要做到换位思考，站在别人的角度思考问题。总而言之，安全出行是与每个人每天的生活息息相关的。安全出行不仅停留在口号、规则上，还要落实在实际生活，提高安全出行意识是每个人都要高度重视的问题。

综上所述，综合实践汽车驾驶模拟课程的有效开展不仅可以增强中小学生的交通安全意识，保障出行安全，而且也可以增强学生对生命的尊重和敬畏。汽车驾驶模拟课程的有效开展及质量提升，除了要求教师要充分明确课程开展的目标和意义外，在实际教学过程中，还要保证教学理念及方法的先进性和科学性。只有这样，才能够切实提高课程质量，从而进一步促进教学目标的顺利实现。

参考文献

[1]王小霏.中小学素质教育课程情境模拟培训的实践探索[J].新课程（中）.2019年06期

[2]曾容容.例谈中小学汽车驾驶模拟课程的教学方略[J].班主任之友（中学版）.2018年12期

[3]王翼.中小学班主任情境模拟培训的实践探索[J].教育参考.2016年05期

[4]刘德飞.浅谈中小学班主任工作[J].宁夏教育科研.2009年01期

[5]白玉权.基于中小学生素质教育的成长研究[J].教育革新.2017年12期.