关于初中计算机教学培养学生创新能力的策略分析

徐洁坤

摘要：《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》指出：“中小学信息技术课程的主要任务之一是培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”基于此， 初中计算机课程指导就基本明确了方向和目标，关注学生信息素养的全面提升成为我们制定教学方案的基本依据。

关键词：计算机教学;初中学生;创新能力

近些年来，我国综合实力不断提高，整体科学技术水平得到了快速进步。计算机已经成为人们日常生活、工作和学习中不可或缺的一部分，同时，很多用人单位在选择人才的过程中越来越注重应聘者的计算机水平，因此，计算机教育已经变得越来越重要。为了提升计算机教學水平和质量，教师逐渐转变传统、陈旧的教学方式，注重激发学生的学习兴趣，通过兴趣来带动计算机教育和学习。

一、初中计算机教学现状分析

（一）管理体制缺乏

通过对初中计算机课程实际教学现状的分析，可以了解到学校没有特别重视计算机实践教学方法，教学重点不在实践教学上，这影响了学生的实际操作学习。当前，我国计算机教育水平相对落后。对于信息技术教育，这只是口头的。一方面，它强调了它的重要性，另一方面，在应试教育的压力下，它减少了计算机教育的总量。不少的信息技术教育课都被其它的课占用，致使学生没有实际上机操作的机会，而计算机其实就是操作性特别强的学科，有很多专业性针对性的内容只有在操作时才可以理解。

（二）缺乏有效的实践平台

基础设施的建设滞后，学校为了控制资金，在电脑这类基础设施方面往往也都是有限的，或者有的设备也都是较为陈旧的设备，而且有的学校无法是人手一台计算机，在这种情况下，对计算机实践教学的应用也造成了一定的困扰，影响了实践的效果。要想提高计算机实践教学的实效性，具备有合适的实践平台，提供相应的实践机会是实施实践教学的首要条件。

（三）教学评价模式不够合理

应试教育最显著的评价模式就是以“考试”来作主导。但是因为计算机目前还未将其作为是一门独立的基础学科，加上学校管理的信息意识比较淡薄，甚至考试的也是习题，那么这种应试考试的检验下考的更多的是对理论知识的考评，这种情况下孩子动手操作的机会少，自然自主学习和探索等都相应较少是不利于学生创造能力的培养。

二、初中计算机教学针对学生创新能力的培养

（一）立足网络世界，树立科学的网络观念

网络世界具有开放性特点，学生学习计算机课程，顺利走进网络世界，成为应用互联网中一员，这个过程中学生可以获得更丰富的学习资源、在娱乐平台上获得休闲的机会;但同时我们也不能忽视，网络作为一把双刃剑，带给学生的不仅仅是丰富的学习资源、娱乐平台，同时也有不良信息干扰，对学生的思想意识和道德观念造成冲击，基于此，计算机教学中，教师要科学利用网络资源中的正能量，引导学生树立科学的互联网观念，学会辨别是非，对信息资源合理取舍。比如，“ WPS”小报设计过程中，可以以《毒品——全世界的恶魔》作为教学主题，在导入教学环节设计竞赛活动，引导学生认识海洛因、冰毒、大麻，深入了解毒品对我们的危害。报刊设计环节作为本课时教学目标的重点，要求学生们在正确认识毒品危害的情况下，学会利用文本框设计版面，融入文本框编辑、图片插入、艺术字标题等基础操作模块，夯实基础知识。

（二）玩学结合，落实生本理念

玩学结合的教学策略，旨在给学生提供愉悦的学习体验，在指导学科教学活动的过程中，我们树立生本理念，关注学生的兴趣引导，使学生“乐学、爱学”，主动参与计算机课程学习过程。计算机系统中有默认游戏内容，比如纸牌、扫雷等在鼠标操作练习中均有积极意义，教师在指导计算机课程学习过程的时候，应该积极发挥教育游戏的作用。像是金山打字通也可以作为学生训练键盘操作能力的游戏，趣味性十足且能够给学生带来充足的自主学习机会。

（三）因材施教

每个学生都是独立存在的个体，是个体就会有差异，所以要因材施教，要按照学生个性特点制定教学策略，这是提高初中计算机教学质量的一个有效手段。基于此，教师可以根据学生的个性进行分组，让每个小组内学生整体学习水平处于均衡的状态，利用组内一带一的方式，在提高教学效率的同时，培养学生团队合作精神。例如在开展计算机课程教学前，先利用问卷调查的方式对学生的实际学习能力和计算机技术掌握水平有基本的了解，而后将学生分成 A、B、C 三个等级，以 4～6 人作为一个学习小组，将这三个等级的学生分别安排到每个小组中，按照“优等生”带“差等生”的方式进行组内学习讨论，而后将总结出的问题在班级内讨论。这样一来，就能够有效地提升教学质量，并帮助“优等生”巩固学过的知识点，让“差等生”获得计算机知识学习上的成就感。

此外，为更好地展开分组教学，教师还要密切关注学生的心理变化情况，充分尊重学生的好奇心、爱玩等性格特点，因势利导，将游戏和计算机知识相结合，最大限度地激发学生对计算机知识和技术的学习兴趣，让学生在兴趣的引导下快乐、自主地学习，从根本上提升教学质量和水平。

结语

受新课程改革逐步深化的影响，计算机在初中课程体系中的重要性也不断提升。作为计算机教学的基础阶段，初中计算机教学应当在立足实际的基础上，根据计算机科目的教学特点，分别从计算机的教学模式与方法等方面进行相应的改进，并在改进的过程中寻找更多的教学方法，总结教学经验，结合初中生学习特点制订出全新的教学计划来提升计算机科目的整体教学质量。

参考文献：

[1]徐辉.初中计算机教学针对学生创新能力的培养研究[J].文化创新比较研究，2019，3（30）：132-133.

[2]谢富坤.浅谈初中计算机教学中学生创新能力的培养路径[J].学周刊，2018（22）：25-26.