从儿童兴趣出发论儿童科普绘本的功能性

张青 潘剑

摘要：十九大报告中提出“弘扬科学精神，普及科学知识”，标志着我国科普事业进入蓬勃的发展期的同时，也使儿童科普这一主题走入大众视野，受到各界人士的持续关注。近几年在国内优秀编绘者和出版界的努力之下，国产科普绘本也迎来新一波的创新高潮。但目前纵观市场上的国产儿童科普绘本，绝大多数绘本都是教科书式的知识罗列，很难得到儿童们和家长们的喜爱。究其原因，很多绘本没有从儿童兴趣爱好的角度去设计内容，以至于只顾了“科普”而忘记了绘本首先应该给儿童带来快乐，让儿童在寓教于乐的氛围中去学习。本文综合分析了儿童认知与绘本、儿童科普绘本的功能性以及儿童兴趣三部分，旨在讨论儿童兴趣对儿童科普绘本的重要性，以及什么样的科普绘本才能帮助儿童更好的去学习科学知识。

关键词：儿童科普绘本;儿童兴趣;科普绘本的功能性;趣味性;绘本设计

一、儿童认知与绘本

联合国《儿童权利公约》中规定18岁以下的未成年人都属于儿童，医学界以0～14岁的儿童为儿科的研究对象。对于儿童绘本来说，阅读人群定位多为0～12岁的儿童。不同年龄段的儿童其生理和心理都有其特点，绘本的编绘上也要充分考虑到绘本内容是否能和儿童的认知相匹配。

其中，针对0～3岁的幼儿所设计的绘本大多内容简单，图画清晰易懂。3～6岁的儿童属于学龄前期，可以认识简单的汉字和进行基本的口语表达，针对这个年龄的儿童绘本设计其故事内容稍加复杂，文字内容略有增多。6～12岁的儿童属于学龄期儿童，这一时期儿童的开始接受小学教育，其生理与心理都逐渐趋于成熟，学龄期儿童已经能完全独立阅读绘本，针对学龄期儿童的绘本的内容更具有逻辑性，题材更为广泛。

二、儿童科普绘本的功能性

（一）儿童科普绘本的目的是传播科学知识

绘本，即“使用图画传递信息的书籍”。儿童绘本可根据其目的分为教育类绘本、游戏类绘本、文学故事类绘本、科普类绘本等。市场上较为常见的是教育类绘本与故事类绘本，教育类绘本的内容一般是让孩子识字认词，教孩子礼貌交往等。故事类绘本内容多取材于耳熟能详的传统故事、童话、或者文学作品，如《西游记》《格林童话》等。而针对儿童的科普类绘本是以传播科学知识、激发科学的兴趣为目的的，科普绘本在内容的选择上要更为严谨，以保证所科普知识的准确性和即时性。

（二）儿童科普绘本不是科学知识的照搬

尽管科普类绘本的是以传播科学知识为目的的，但不等于科普绘本就是对科学知识的照搬。一些科普绘本常产生这样的误区：科普绘本就是简单的罗列科学知识，配上卡通化的插图就是一本科普绘本了，这样的绘本显然难以受到孩子们的青睐，其中的科学知识也不能很好的传达出去。

三、从儿童兴趣入手去设计科普类绘本

俗话说兴趣是最好的老师，特别是对于儿童来说，抓住儿童兴趣可从以下三点入手。

（一）绘本插图设计的艺术性

图画是人类共通的语言。在远古时期，原始人把动物的形象画在洞穴内的石壁上，这是人类最早的图画。对于绘本来说，最重要的是插图，尽管必要的文字说明可以辅助理解，但插图仍担任了传达信息和体现美感重要职责。尤其对于儿童来说，他们在思维上仍以具体形象思维为主，所以图画比文字更能引起儿童的兴趣。

在科普绘本中，插图的设计应该足够精美，拥有一定艺术化的表达。艺术化是指在绘制插图时应该充分考虑儿童的审美需求，去尝试多种艺术风格给儿童带来美的享受。比如《生命的延伸》这本绘本以生物进化38亿年的历史为主线，用清新淡雅的水彩风格较为写实的去描绘地球上不同的时期的动物，给儿童带来直观的视觉冲击。

（二）绘本阅读方式的多样性

在当今信息化的时代下，绘本的形式也不只是单纯的纸上平面阅读。依托于传统纸质阅读形式的创新，主要有立体书、翻翻书、游戏书等形式。立体书和翻翻书是以立体纸艺造型为载体来表现故事内容，在本来应该是平面的书页中通过翻页就可以拉起一个立体的造型，同时还有很多小机关隐藏在书里需要仔细寻找，与其说是一本书，更像是一本纸做的玩具，吸引儿童去探索书页之间的机关，在这个过程中达到吸引儿童主动翻阅的目的，也锻炼儿童的动手能力、脑力和眼力。如科普类翻翻书《我们的身体》就在绘本中设计了很多小机关，使儿童在与绘本的互动中了解人体相关知识。

（三）绘本故事内容的趣味性

任何孩子都喜欢有趣的事物，在有趣的情节、对白、知识里，孩子会乐于享受这种趣味，并在轻松娱乐的状态下吸收绘本所传达的信息与知识，这是最寓教于乐的方式。

趣味性是指故事内容上的趣味性，这一点在科普类绘本的编绘中尤其要注意，因为科普绘本内容上的特性导致这类题材往往较为严谨，但严谨不意味着死板，我们可以在讲故事的方式上创新去讲，而不是简单的知识解析与单方面的知识灌输。在这一点上国外很多科普绘本相对国内来说更加具有创造力和趣味性。

四、国产儿童科普类绘本的研发与市场

随着各界人士越来越关注儿童教育，和市场上引进绘本与国产绘本之间的竞争日益激烈，开发儿童科普类绘本面临着更多的需求，同时也为绘本的编绘者带来更多挑战。对于科普类绘本未来的发展趋势有以下两点。

1.网络的发展改变了人们的交流方式、阅读方式，学习方式，在信息化的时代和多媒体的冲击下，绘本形式将更加多样化，不再局限于传统的纸媒体，而是会更多利用到电子设备，比如在电脑、手机上来阅读电子绘本，绘本也将和动画、音乐、游戏等元素相结合碰撞出新的形式。

2.科学知识需要更加有创意的去讲出来，科普绘本的优劣绝对不是比哪本绘本涵盖的科学知识越多就越好，而是哪本绘本更能受到儿童的喜爱，能给儿童带来快乐，带来科学知识上、艺术审美上的全面发展。

结语

综上所述，开发好科普类绘本一定要更加深入地去了解兒童的需求，抓住儿童的兴趣点，勇于创新，兼顾科普的严谨与绘本的艺术性，才能达到启发儿童科学思维，培养儿童综合素质目的。

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[6]董国豪. 试论二十世纪中国科普的两次高峰[D].成都理工大学，2008.

作者简介：

张青（1995年-），女，汉，山西长治人，研究生在读，研究方向：平面设计;

通讯作者：潘剑，男，满族，辽宁抚顺，讲师，研究方向：环境艺术设计，