产教融合模式下人才培养机制研究

李峥

摘 要： 校企双方深度合作、协同育人，促进人才培养供给侧和产业需求侧全方位融合是当前国内高校人才培养的主旋律。目前，国内产教融合模式的变革正在经历由外延发展向内涵提升的转变，产教融合人才培养也面临着一系列认知上的转变。基于此，文章从国内产教融合模式及现状、深化产教融合的优势及实施校企合作、产教结合的保障及措施三个方面探讨国内产教融合模式下的人才培养路径。

关键词： 产教融合;高校;企业;人才培养

【中图分类号】G642     【文献标识码】A     【文章編号】1674-3733（2020）07-0289-01

1 国内产教融合模式及现状

产教融合模式是产业和教育的深度融合，是高等院校为培养适合不同用人单位需要的应用型人才，与企业进行的深度合作。

近年来，为更好地贯彻落实中央关于深化产教融合、加快发展现代职业教育重大战略部署，众多企业在产教融合方面开展了积极的探索和实践，在实际操作中，基本可以归结为以下几种教学形式：

一是实习合作模式，即校企之间通过建立稳定的校外实训实习基地，为在校大学生提供实习实训平台，在提升学生实践与实训的针对性的同时，弥补学校在设备、设施及平台方面的不足，为全面打造需求型人才提供导向。

二是定向培养合作模式，即学校与企业签订人才培养协议，学生通过自主择业，双向选择实现就业。此种融合形式在提高毕业生就业安置率的基础上，能够进一步帮助企业省去二次培训，节约人力、财力和时间。

三是联合科研合作模式，即通过在高校设立创新实验室、联合研究室等形式，借助高校科研资源优势助力企业创新发展，通过校企双方资源交互共享，融合贯通，促进参与各方互利共赢。

四是定制化课程合作模式，即一方面，企业根据生产的实际需要和市场需求，参与高校专业课程开发、教学设计等工作，促进企业需求融入高校人才培养体系，推动紧密对接产业发展和创新需求的学科专业体系建设;另一方面，高校向企业开放师资和课程等教育资源，提供各类专业培训，实现强强联合，推动校企合作纵深发展。

2 深化产教融和的优势

随着各行业产业升级，人才结构转变迫在眉睫，为避免传统人才供给过剩而导致的人才培养结构型失衡，校企合作、产教融合的教育模式成为近年来教育发展大势所趋。

首先，深化产教融合有利于学生的培养发展。实习实训过程能够为学生搭建了解社会、锤炼自我、发挥专长的实践基地，与高校教育体系形成优势互补。其次，深化产教融合有利于校企双方“双师型”教师队伍建设，有利于培养教师的综合素质的提升，有利于教师后续教学活动的开展，更有利于实践育人体系的建设与完善。高校教师能够在具体工作中能够获取实践经验，进一步指导学生进行技能训练，而企业兼职教师队伍则能够在与高校的切磋研讨中进一步夯实理论基础，双方人员可在教学配合中互相切磋，统一认识，共同提高。此外，深化产教融合还能够有效整合社会资源，例如双方可通过引进高等院校的精品教育资源，输出企业主题特色课程，进一步加强课程、教材等教育资源共创共享;可以利用高校科研优势，共同开展课题研究，形成指导方案，解决企业发展困境;可以利用高校现有资源对企业进行来料加工，产生收益的同时进一步降低人才培养成本，可谓一举多得。

3 实施校企合作、产教结合的保障及措施

每一次职业教育制度的重大变革，都伴随着法律体系、财政措施以及思维模式方面的重大改变。为有效落实产教融合，既需要优化外在路径，不断完善其措施;也要重视内在机理，持续创新其机制。

3.1 保障机制

尽管我国法律体系对于加强职业教育方面已有了一些实质性的突破，但对于深化校企合作、加强产教融合还缺乏一定的约束和指导，这就导致了校企合作的运行模式中多方权利难以得到法制化、规范化的保障。因此，加强产教融合法制建设，构建产教融合管理体制，明确多方主体的定位及关系，是保障校企合作、产教融合长期规范运行的必要举措。

3.2 激励机制

对于企业来说开展产教融合工作往往伴随着日常经营资源占用，这无疑打击了企业共同培养人才的积极性。针对这样的情况，建议完善构建激励机制，以此来弥补企业在合作中损失的成本。基于此，建议出台相应财政补贴政策和税收优惠政策，鼓励企业与高校共同培养学生，为其提供实习机会及场所，促成校企间的沟通与合作。

3.3 创新教学模式

目前，高校与企业之间的“合作育人”模式基本停留于高校的“实习驱动”和企业的“用工驱动”上，双方对于重塑人才培养方案还缺乏全流程化的统筹考量。因此，深化产教融合人才培养模式还需双方进一步交互共享，融合贯通，共同制定人才培养方案，落实高校与企业间“双主体”育人机制，并不断深化课程改革，完善教育教学体系，形成“知识+技能+实践”的混合式一体化学习模式。此外，校企双方可共同探索“双师型”导师双向交流机制，在选聘对方优秀讲师资源参与本单位教学、教研、实践等工作的基础上，可进一步开展讲师团队进修培训，邀请行内外资深业务专家，采取集中面授与网络研修相结合的方式，对双师导师进行培训，提升双师导师专业教学、实践指导、团队合作、课程研发等综合素质能力;可开展跟岗访学，组织有潜力的青年讲师采取听课观摩、案例研讨、实践交流等方式，进行跟岗学习，提升双师导师教育理念、实践教学与管理组织等能力;可组织产教融合实践活动，在开展学生或在职员工实践、论坛竞赛、课题研究等活动中优先邀请双师导师参与实践指导与研究交流，实现实践教学资源共享;还可以选取试点建立“双师型”导师工作室，并配置线上线下教研设备，为双师导师培训、教研、实践、交流等活动提供场地，发挥双师导师制建设示范辐射作用。

结束语：推进校企间的产教融合不是一蹴而就的，还需要进一步建立健全保障机制，加强经费投入引导，创新合作培养教学模式，才能够推动产教融合的深入、可持续化发展。

参考文献

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