农村小学一年级学生良好学习习惯培养策略

张小华

摘 要： 每一位家长都不希望自己的孩子输在起跑线上，但是真正优秀的学生不仅应是在学习成绩上的优秀，在生活习惯、学习习惯、行为习惯和思想道德上更应具有得天独厚的优良表现。小学阶段的学习是一个人学习的最重要阶段，是习惯养成的关键期。行为习惯的好坏直接影响到其日后的学习和整个成长过程以及工作后的种种，我们必须从学生的行为特征出发，循序诱导地培养学生养成良好的行为习惯。本文从以下五个方面来分析培养小学一年级学生优秀的行为习惯的具体方式，为一年级学生更好地发展提供一定的参考和借鉴。

关键词： 培养;一年级学生;良好学习习惯;培养策略

【中图分类号】C1     【文献标识码】A     【文章编号】1674-3733（2020）07-0250-01

引言：如何培养出一名优秀的学生是每一位家长和老师所关注的，所谓的優秀不仅是学习成绩上的优良，更体现在其生活习惯、行为习惯、道德修养和思想意识的优秀。那么，从小学一年级开始培养学生养成良好习惯是至关重要的，本文从五个角度入手，简洁扼要地分析了培养学生良好习惯的方式，旨在为培养优秀学生生活、行为习惯提供一定的建议和参考。

1 培养学生学习习惯

良好的学习习惯不仅对学生的学习效率有很大的帮助，而且对今后的发展有较大的导向性意义，是小学一年级学生要积极建立和改善的。学生学习习惯的养成可以从两方面进行培养，辐射养成其他的学习习惯。首先是一年级学生要养成独立收拾书包的习惯，培养学生收拾书包的生活习惯是在培养学生行为习惯的一项简单的方式，但是这是培养学生办事习惯的一项初步技能，能提高学生的动手能力。在习惯自己收拾书包文具的同时，学生会形成更系统的分类习惯，学生养成良好的行为习惯，对于以后的生活、工作都有较大的帮助。其次是养成学生定期复习的学习习惯。人类的脑容量有限，在学习新知识的同时，往往旧的知识点会模糊或被遗忘，这就要求老师从学生一年级开始就要培养学生在学习中定期复习的学习习惯，在吸收新知识的过程中不忘定期复习，学生通过反复地学习和巩固，知识点会不断被回忆，让学生记忆深刻。从小养成定期复习的行为习惯，为往后的学习奠定坚实的知识基础，这样不仅能提高学生的学习效率，而且良好行为习惯的养成对今后学习甚至是工作都有重要的意义。

2 培养学生的动手能力

学生从小就是好动的群体，对世界的好奇，喜欢动手做事情，动脑想办法。但是现实的社会环境，家长对于学生的保护过多，基本处于一手包办的情况，学生只需要负责学习，其他的一切，包括洗碗、叠被子、叠衣服等都不让其动手。这就要求老师在教学过程中，要加强与学生家长的交流与沟通，使家长和老师统一战线，一起为培养学生日常的动手能力、独立能力努力。老师在学生一年级开始，便要积极培养其动手能力，以教导的形式或者作业的形式安排一定的家务劳动作业内容，慢慢改善学生不动手做家务的不良习惯。虽然教会学生做家务等只是一件小事情，但是这对于学生以后的心理和健康都有长远的意义。所以老师要从小学一年级开始培养学生的动手能力，让其知道父母的不易，懂得感恩和关爱他人，而且经常动手做家务等的学生，由于锻炼手部运动的同时也锻炼了脑部，由此脑力发展的速度也比较快。可以发现现实中成功的人，一般动手能力各方面都比较强，学习也很优异，所以要从学生一年级开始要多做动手能力的培养。

3 培养学生热爱阅读的习惯

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，自古对于读书就有高度的的导向作用对学生来说影响是巨大的。老师如果因为某个学生懂礼貌当众夸奖他的话，班级里的所有同学都会争锋学习，想要成为下一个老师夸奖的对象，这对于班级学生形成良好文明礼貌习惯是很重要的。培养学生讲文明懂礼貌是一个漫长的过程，不是一朝一夕所能形成的，所以老师要时刻关注学生的日常言行举止，提供良好的语言环境的同时做好积极的导向作用。

4 培养学生课堂常规习惯

一年级学生的课堂纪律是最差的，可谓是坐没坐姿，站没站姿，但是一年级是学生课堂习惯养成的重要时期。学生良好课堂常规习惯的养成是长时间的培养过程，这不仅需要学生自身的一个自我规律，只有学生自己愿意去改正错误的课堂习惯，才能有意识地去反复练习，从而有所进步。也需要老师和家长在面对学生课堂常规的习惯养成问题上要保持一致，并加强与学生之间的沟通，以达到共同成长。尤其是老师的教学作用，老师要根据学生年龄、心理的发展特点，设计相应的教学内容和教学形式，在课堂教学过程中要快速抓住学生的注意力，形成在看到老师的同时就坐好，摆上书本和文具的良好课堂习惯。老师应用多种方式交替使用，在课堂内容创设情境时以吸引学生的注意力为主，拓展学生的情景想象能力，活跃课堂的同时，保持良好的课堂秩序。身教强于传教，作为老师，要重视榜样的力量，以身作则、躬行实践，充分利用榜样的作用，激励学生进步、发展。老师要从小学一年级开始就要重视学生课堂指令的规范，不管是坐姿、写姿和问答举手姿势的指令性的规范养成。在激发学生学习动力的同时，要保持学生良好的注意力，培养学生形成良好的课堂常规习惯。

随着当前我国核心素养的提出，人们越来越认识到学习习惯与学生的综合素质之间存在着密切的联系。学习习惯的养成不仅关乎个人的发展，而且在提高我国的总体教育水平和民众的素质上发挥着巨大的作用。小学一年级作为学生的学习习惯形成的奠基时期，能否养成和获得基本的学习习惯经验，对于个体而言价值也是巨大的。

结束语：良好的行为养成是一个长期且繁复的过程，作为一年级的学生，在日常生活和行为习惯各方面都存在一定的陋习，那么就要求学生家长在平时与老师的教学形式和要求保持一致，进行辅助性的培养。更重要的是，老师在日常学习中潜移默化的影响作用，不断督促，耐心讲解，让学生形成良好的生活、学习和行为习惯，规范学生的行为举止，为学生日后的发展奠定基础，让其在日后受益匪浅，全面发展。只有从小学一年级开始就注重学生整体素质的拓展，才能使学生的整体素质得到稳步提高。

参考文献

[1] 赵启莲.浅谈小学一年级学生学习习惯的培养[J].长春教育学院学报，2019（01）.

[2] 蔺艳.培养一年级学生好习惯的建议[J].教育科学（全文版），2018（12）.

[3] 闫玉红.浅谈一年级小学生良好学习习惯的培养[J].学苑教育，2017（13）.