中职物流专业“3+4”课程教学模式实践探索

张少波

摘 要：随着社会主义市场经济的不断发展，多种新兴行业如雨后春笋般逐渐蓬勃发展，而物流行业的发展也逐渐随着社会的发展而呈现上升趋势，在此前提之下，加强对于物流专业优秀人才的培养要求也不断提升。为此如何通过中职物流专业系统学习帮助学生建立系统的物流基础知识就成为当前中职院校物流转而应当思考的主要问题之一。本文通过对“3+4”课程教学模式实践探索，进而发现在中职院校中物流专业教学过程中还存在的一定问题，以求更好地提升中之物流专业的教学质量，为社会输送更多拥有专业素质的物流专业人才。

关键词：物流专业 “3+4”课程教学模式 实践探索

引言

随着电商行业的不断发展，带动了物流行业的蓬勃发展，为了加快对于专业物流人才的培养教育，中职院校也开设了物流专业的教学，以求通过物流专业的培养，为社会输送更多拥有专业知识的物流人才，但是由于受到师资力量、产教结合等多种因素的影响，中职院校物流专业教学中仍面临着多种多样的问题。

一、明确“3+4”课程教学模式的使用目标定位

中职院校的主要教学内容就是发挥教师在教学中的重要作用，将专业的知识传授给学生，培养出拥有专业能力的优秀人才。而“3+4”课程教学模式，就是针对当前中职院校教育过程中存在的多种问题产生的，以求通过此课程模式加深学生对于知识的理解。但是随着“3+4”课程教学模式的不断深入所暴露出来的目标定位不准确的情况也逐渐呈现出来，“3+4”课程教学模式下，主要是对于物流专业课的学生开展的，因材在开展物流人才的培养过程中要着重明确培养的目标，明确在培养过程中所呈现的专业重要性。物流专业人才目标定位应该主要以当前的区域经济发展情况为参照，以促进学生就业机会为重点，让就业目标和学生的学业目标相结合，充分认识到学习创新的重要性，发挥物流专业优势，提升物流专业就业率。 中职院校的物流专业课程课程教学是根据当前教育实际产生地，是社会发展的需要，提的理论基础就是占据在传统教育理念的基础之上的，随着社会发展，传统的教育理念逐渐被社会新型思想所改善，从原本的故步自封到最后的融汇共济，最终产生出新的教育教学理念。[1]

二、建立起“3+4”课程教学模式下的课程体系

在我国当前的中职教学体系中，主要是素质教育的教学内容为主体，专业知识教学为侧重点开展的教学模式。这就要求中职物流专业教学要首先认清物流专业教学的重要性，建立起“3+4”课程教学模式下的课程体系，充分开发物流专业教学的师资能力，对教师的教学专业素养、教學水平、教学理念等做出合理的评估和比较，同时结合当前物流专业知识的应用里，对物流课程的设置有一定的规划，先从浅显的知识作为入门教学内容，其次加深对于专业基础知识的应用教学，通过实际的操作应用让学生熟悉“3+4”课程教学模式下的课程体系模式下，物流知识教学的内容。从而通过对基础知识的教学，强化物流专业基础知识的应用，发挥物流专业的作用。

三、加强物流专业师资队伍建设

中职物流专业课程教学的过程是漫长的，如果仅仅凭借没有专业知识的人员不断摸索，很难保证后期的物流专业课程教学不会因为人员结构产生一定的问题，作为物流专业课程教学而言，这是一项具有专业技术性的工作，所需要的组建者也必须是拥有一定的专业技术知识的人员，这就要求在开展物流专业课程教学的过程中，所有的教学内部人员都必须拥有一定的专业技术能力，为此在选择人员的时候，就要求中职院校的物流专业课程教师必须有系统的专业知识、高质量的职业素养，选择这样的人往往能进一步提升物流专业课程教学团队的专业素质，有效地保证物流专业课程的有效开展。

四、创新的教学方式

物流专业课程课程教学的最终目的其实就是让更多的学生群体参与到当前的物流专业教育课程之中。但是对于当前的物流专业课程而言，很难有学生完全的参与到当前物流专业课程当中，有的学生甚至于完全不去物流专业课，这种情况严重地制约了物流专业课程的开展，影响了物流专业课程课程教学的有效性。其实在当前的物流专业课程课程教学过程中只有不断让学生充分的融入当前的物流专业运动之中，才能有效地发挥物流专业课程的目的性。这样的做法不仅确保了学生能够受到学校的教育，同时也能更好地提高物流专业课程的上座率，让中职院校的物流专业课程课程教学更加顺利。在中职院校的物流专业课程教学过程中如何让学生更加注重参与度，这就要求物流专业课程的内容逐渐丰富，学校可以通过一定的调查形式，让学生充分参与到物流专业课程课程教学的各个环节之中，学生对于物流专业课程课程教学的参与感提升也致使学生参与的积极性不断增强。物流专业课程课程教学的目的也能有效实现。

结语

为了减少在中职院校物流专业教学中存在的问题，首先就应该明确“3+4”课程教学模式的使用目标定位，其次建立起“3+4”课程教学模式下的课程体系，根据此类课题内容优化教师队伍的建设，最终以创新的教学方式完成物流专业的教学过程，以此帮助中职院校物流专业在“3+4”课程教学模式下完成对于物流人才的培养。[2]

参考文献

[1]以就业为导向的中职物流专业教学[J].林雅护.商场现代化.2016（08）

[2]高职物流专业校企合作中存在的问题与对策分析[J].陈王芳，任静.商.2015（07）