农村小学体育生活化课堂的有效构建

李恒良

摘 要：體育课程开展的前提是在确保安全的情况下帮助学生进行运动，对于农村小学体育课程来说，更得着重注意安全问题。其次体育课程的开展要注重调动学生的积极性和兴趣，教师可以采用生活化的方法教学，使课堂贴切生活，学生才能便于接受，才能主动投入到课堂当中，从而便于学生掌握体育技巧，更有效的实现学生的素质提升。

关键词：农村 小学体育 生活化

引言

对于农村体育课程来说，教学环境较差，教学设施简单粗糙，教学内容相对简单，很大程度上忽视了学生的积极性。这样的条件对于学生的学习来说有一些不利的影响，甚至还阻碍了学生的个性发挥，因此，教师想要改变这一状况就得根据学生的实际情况下手，改变教学方式，创新教学模式，从生活中学习体育知识，促进学生的学习兴趣，提高自主学习能力，不断的扩展学生的知识广度，将体育知识生活化，可以把有限的教学器材更有效的运用到教学中去，还可以为学生渲染愉快的教学课程，让学生在舒适的环境中学习[1]，总之，可以采用多种形式实施课堂教学。

一、营造生活化的教学氛围

教师为了能让学生对学习充满兴趣，就得把课堂打造成愉悦欢快的学习环境，在这样的环境下，学生才能全身放松，聚精会神地投入到课堂中去。这就要考验教师的应变能力，只有根据学生的真实反映和需求，才能针对性的采用一些有关本节课程的小游戏来激发学生的学习兴趣，首先最好采纳的就是来源于生活化，学生熟悉的不陌生的游戏和道具，来进行施教[2]。同时，好的交流沟通也能吸引学生的注意力，幽默的老师和课堂更容易让教师在课堂上树立威信，学生更愿意信服老师，平等的交流也能拉进师生情感，有助于教学内容的讲解，还能真实地感受到学生的内心。教师还可以利用最生活化的多媒体、音乐等形式对教学内容得以呈现，这样都会提高学生的学习效率。

例如：在讲解跳远的时候，教师在平时课堂上可以采用多媒体形式把课本内容呈现出来，让大家了解什么是跳远，跳远的规则和要求都是什么，世界上的各项记录都分别是多远，而自己本身的成绩是多少，和其他人的差距在哪里。还可以通过媒体展示各种跳远技巧，找到适合自己的方法，让学生每个人成绩都有所提高。

二、选择生活化的教学设施

对于农村来说，特定的环境和条件造成农村设施配备不够齐全，学生对于有些项目只能通过影视去了解，作为学生的引领者，教师有责任和义务，竭尽全力去改善这一现状，要督促学校时刻提醒学校去完善教学设施，为学生提供良好的学习环境，让学生能够真实感受到体育项目[3]。同时作为学校还有不断给教师提供学习交流的机会，让教师能不断学习新知识，更新新技能，多组织一些与外校交流的机会，在本校内可以经常组织教师谈心得，总结经验。其次，对于教师的配备，学校也要不断配备好的师资力量，提升师资水平，全方位提升。

例如：每学年学校要组织优秀教师去相关机构培训专业技能，增强教学能力，还可以多多组织与外校进行交换学习，多去听一下其他学校的上课内容，客观全面的对比一下自己的课堂，吸取别人好的精华，升华自身的优点，学校还要不断增加年轻有为的教师，不断注入新鲜能量。

三、创新生活化的教学内容

在农村的课堂，教师讲解的内容是大同小异的，没有什么吸引力，枯燥无味的课堂学生听的晕头转向，课堂上死气沉沉，没有活力。课堂上只是教师一味地讲，学生机械般的学，没有互动，课堂没有灵魂。要想充分调动学生的积极性和参与度，教师首先应该采用一些小游戏来吸引学生的注意力，调动起学生的参与性，用生活中学生并不陌生的小游戏作为开场，让学生都参与进来，互动起来，然后再进入课本内容，这样学生的精神处于振奋的状态，更容易参与到教师的讨论中来[4]。教师还可以给学生传授一些放松，可以缓解压力的运动，这样可以有助于学生释放压力，然后轻装上阵。

例如：教师在讲课时，可以用游戏的模式把枯燥的跑步内容转化一下，可以采取接力跑、短跑比赛等方式，让学生在游戏当中感受跑步的乐趣，另外，教师可以采用大家熟知的游戏来进行引导，有了好的开始才能便于学习，把课本内容简单化、游戏化、娱乐化，这样对于学生学起来就不会枯燥，便于学生理解和接纳。

四、创设生活化的教学情景

给学生铺设一个情景，让学生更容易被知识吸引，在情景的铺设下还能更清晰的了解课程内容，这种教学能够引起学生注意力的方法，教师可以根据本节课的学习内容设想一个情景，让学生在情景里感受和学习，这样不仅能够学习的透彻，还能够把所学知识记忆牢固。铺设情景教学法还可以把所学知识、未学知识、要学知识结合起来，对于体育来说一个基本动作，就可以延伸出一系列的动作，甚至设想出一整套游戏情景，这样一来不仅能提高学生的参与度，还能把旧知识、新知识结合起来，让学生能够更好地理解透彻学习内容，最终更好地完成教学目标。

例如，学生们在课下经常会玩“老鹰捉小鸡”的游戏，对这个游戏也很了解，在课程结束之后，同学们由于进行了大量的体育锻炼，可以通过老鹰捉小鸡这款游戏来放松一下，选出老鹰和鸡妈妈的同学，这两名同学就会很快投入到角色当中，开始捉小鸡和保护小鸡的“战斗”，在不知不觉当中，通过游戏来进行了适当的体育锻炼。

结语

总而言之，农村小学体育教学教学模式要生活化，注重农村教学的教育，响应国家对于体育教育事业的标准，不仅要从教学设施上不断改善，还要加强对于师资力量的高要求。不仅仅要求教师可以平日里与学生进行体育锻炼，还要帮助学生养成良好的学习生活习惯，提高学生的体质。因此，教师要增强教学内容的丰富性，创新教学模式，并对学生进行正确引导，再结合生活实际，制定针对本班适合学生的学习计划，对于学校来说，要不断完善体育设施建设，加强对教师的培训，深化生活化课堂教学模式，最终实现全面提升学生综合素质。

参考文献

[1]叶志艺.浅谈农村小学体育生活化课堂的构建[J].读写算，2018，（16）：121.

[2]胡标.农村小学体育课堂教学生活化的有效策略[J].考试周刊，2016，（91）：105.

[3]丁建欧.简析农村小学体育生活化教学[J].运动，2012，（18）：119.

[4]裴昌影.浅析农村小学“体育生活化”的教学途径[J].文体用品与科技，2013，（8）：131.