初中英语课堂教学目标设计

杜青娟

摘 要：在英语教学活动中，教学目标是教师教学开展的一个重要基础条件，在新课改背景下传统教学模式已经难以满足当今英语教育教学的需要，因此，教学目标的优化以及教学目标设计的完善也应当成为当下引起英语教师重视的一项重要内容。本文先分析了初中英语课程教学目标设计的意义及重要性，再重点针对现阶段英语教学目标设计在课堂教学中出现的问题提出了几点具有建设意义的策略。

关键词：初中 英语 教学目标设计

新课改背景下教师在开展英语教学活动中，主要以提高学生掌握知识的能力及培养学生发展为重点进行各项教学活动的实施，其中要想保证高效的课堂效果和课堂质量，教学目标设计是一项不可忽略的课前准备。目前很多学校在初中英语教学中还存在着课堂效果不明显，学生学习积极性不高等问题，所以教师在课前准备时更应当重视提高课堂教学目标的设计环节和内容等问题，以设计出科学、合理的教学目标来正确引导课堂教学活动的开展，从而提高教学效果。[1]

一、英语课堂教学目标设计的意义

课堂教学目标设计是教师在进行教学活动备课时的一个环节，教学目标的设计关系到课堂教学整个活动开展方向和目标，是引导整个课堂教学得以有序、有计划进行的一个题纲，因此在教学过程中是较为关键的一项内容。[2]

加强英语课堂教学目标的设计一方面是为了能够更有效地提高教学质量和效果，教师以科学、合理的教学目标设计为导向，更有效率的引导学生学习和加强学生各方面能力的培养;另一方面加强教学目标设计还可以根据英语教学内容整体进行一个合理的整合和规划，使学生在学习中可以更好地将学习内容上下联系在一起，不仅有助于知识的掌握与记忆，还有助于学生英语成绩的提升。

二、英语课堂教学目标设计的现状及问题

1.教学目标设计在课堂教学中的使用性不高

现阶段从初中英语教学的效果来看，已经比以往的教学效果得到了一定程度的提高，教师们更加注重在教学方法和内容上进行改革和创新，然而却忽视了教学目标的重要性。从目前英语课堂教学目标的设计上看还存在着使用性较低的现象，很多英语教师在备课时往往在教案编写上更注重教学过程的设计和研究，对于教学目标设计并没有引起过多的重视，从而导致在课堂教学中教学目标设计变为了一种形式，并没有实际使用性。

2.教学目标设计在课堂教学中得不到充分落实

制定了教学目标，就要按照教学目标去执行和落实，才能使教学过程设计发挥其作用，才能更好地完成教学目标。但是在实际的英语课堂教学中，教学目标的设计并没有得到充分的具体化去落实实施，容易使教学目标和教学过程在实际的课堂教学中变成两种形式，教学过程设计及实施方法都难以达到完成教学目标的目的。

3.教学目标设计忽略了学生的差异性

在英语课堂教学活动开展中，教学过程的开展与实施固然重要，但是教师们常常容易忽略教学目标的设计。教学目标应当以学生为主体，并根据中学生身心发展的规律以及个体的差异来进行科学合理的设计，这样才能在教学过程中依据教学目标有效的开展英语教学活动，做到因材施教，使学生得到全面的发展。从目前英语课堂教学目标的设计上看，教师在根据学生个性差异和学生的实际情况来进行教学目标设计方面还有些不足。

三、提高初中英语课堂教学目标设计的策略

1.提高教师对英语教学目标设计的重视程度

学目标设计的意义及重要性应当是每个教师都应当认识到的，在英语课堂教学过程中，合理地进行教学目标设计不仅可以提高教学效率还能有效提高课堂教学效果。因此為了让教师正确认识和理解教学目标的意义，学校在组织教师培训时应当将一部分重点放在教学目标设计上，加强和改变教师的观念，使教师重视教学目标的设计。另外，还可以定期组织同一个年级或者不同年级之间的英语教师进行教学目标设计的教学比赛，不仅可以使英语教师们通过比赛提高对教学目标设计重要性的认识，还可以有效提高教师们英语课堂教学目标设计的能力，从而达到不断改善和提高教学目标设计水平的目的。

2.明确教学目标，使教学目标设计在课堂教学中得到落实

教师在进行教学过程以及其他教学环节的设计时，应当与教学目标紧紧地联系在一起，并将教学目标设计得以在课堂教学中落到实处。例如，在学习《I want to be an actor》相关内容时，教师将教学目标设计为“让学生通过联系生活学会不同工作的英语表达方式”，那教师就应当在教学过程、方法以及英语课堂教学中按照教学目标设计，注重通过情境创设或者导入生活化教学等方法，让学生通过联系实际生活、情境等方式来学会不同工作的英语表达方式，一步一步将教学目标落到实处。反之，如果只是通过教师讲解不同工作的英语表达方式，而没有通过联系生活实际，那么这样就使教学目标设计成为了一种形式。所以，教师在教学中应当明确和合理进行教学目标设计，并结合有效方式方法，以更好地完成教学目标来提高和培养学生的能力。

3.充分了解学生结合教学内容进行教学目标设计

教师进行教学目标设计的最终目的还是为了学生的学习和能力的培养，因此在进行教学目标设计时应当充分了解和分析学生的个性差异、特点，做到因材施教，使教学目标设计在课堂教学中发挥其价值和作用。例如，在学习上文提高过的内容《I want to be an actor》，在这一单元的学习中，教师在备课时，不仅要先分析课文内容和了解本课与其他单元的关系，总结出重点与难点，还要了解班级学生的性格年龄特点、掌握英语的知识和阅读能力的情况，根据学生现阶段对职业及工作的认知，再结合教学内容有针对性地进行教学目标设计。另外，教师还应当在平时的课堂教学中，加强与学生进行交流互动，了解学生的想法和关注学生的成长，这样才能更好地根据学生的实际情况进行教学目标设计。

结语

总之，要想提高英语课堂教学的实效性，加强和优化教学目标设计是一个重要的途径。教育者除了要不断地根据教学进度和学生的实际发展情况，优化英语教学目标设计，还应当注重自身能力水平的提高，扩大知识范围和开阔眼界，这样才能在英语教学目标设计中做到坚持改革与创新，提高英语课堂效果，从而达到提升学生学习英语的能力和培养学生各方面综合素质能力的目的。

参考文献

[1]蔡梨梨.基于英语学科核心素养的初中英语课堂教学设计研究[J].校园英语，2018（41）：124-124.

[2]李雷.英语课堂教学目标的制定与达成探讨[J].成才之路，2017（5）：96.