移动终端中儿童交互动画的特性研究

王媛

摘要：数字化时代背景下，移动终端和交互动画为大众提供了一个更为广阔的平台和优质的娱乐学习方式。如何借助移动终端并运用动画中易懂、趣味性强的特点，把知识融入到娱乐之中，成为教育工作者和动画艺术创作者所关注的课题。本文研究移动终端中儿童教育交互动画，目的在于打破父母传统说教为主的格局，将被动的学习转化为主动学习，使儿童在玩乐的过程中提高知识储备量。文章首先从移动终端、交互动画及它的特点相关理论进行梳理;其次，对儿童交互动画的交互方式进行罗列;最后，对儿童交互动画的特性举例说明来论证交互动画的优势对儿童知识学习起到相应的作用。

关键词：移动终端;交互动画;儿童认知;用户体验

中图分类号：J218.7

文献标识码：A

文章编号：1005-5312 （2020） 20-0097-02

一、移动终端和交互动画

（一）移动终端

移动终端是指可以在移动的过程中可以使用的计算机设备。因设备的外形较小、方便携带具有一个显示屏幕并且可以进行网络的连接，并且随时随地满足用户的多种需求，使用户获取到各种各样的信息给人们的日常生活带来便利，因此受到了众多人的喜爱便很快的流行起来。移动终端广义的讲包括手机、平板电脑以及车载电脑等，但目前市面上大都把手机和平板电脑称为移动终端。移动终端作为交互动画选择的载体，最大的特点就是实现了人与终端的近距离接触。人们在使用手机和平板电脑时，往往觉得它比电脑更为方便，和电脑相比人们会更喜欢用手机和平板电脑，那是因为移动终端方便携带以及操作起来更加的简单和人性化。

（二）交互动画

交互动画是指在动画影片播放时支持事件响应和交互功能的一种动画形式，也就是说，动画播放到预设的情节点时，需要接受某种交互控制。这种控制可以是用户的某种操作，也可以是在动画制作时预先设计好的操作。这种交互性提供给用户参与和控制动画播放内容的手段，使用户参与到其中由被动接受变为主动操作。用户可以用鼠标或键盘对正在播放的动画进行控制①。交互动画作为一门交叉学科所研究的内容包括传播学、设计心理学、动画设计、透视学、人机工程学等以及各领域相关联的理论内容，需要策划人员、调研人员、设计团队和计算机编程人员来共同完成的工作。

（三）交互动画的特点

1.互动性

移动终端可以识别到你的声音显示出相应的动画效果，带给用户一种可以操控画面的效果，在一定程度上可以增加用户的自信。互动性同样符合儿童的特点.运用动画中的元素来吸引和鼓励儿童大胆尝试去点击画面中的元素，并且起到相应的教育作用，它从某种意义上改变被动的受教育方式。

2.趣味性

移动设备上生动活泼的形象出现在儿童面前时，生动的按钮元素，使儿童用户感到这一切是如此的有趣，此时身心会处在一个轻松愉悦的状态下，这样也可大大提升学习的效率。例如：交互动画中出现一个较笨拙的身影、滑稽的动作和搞怪的声音元素，会使儿童的学习不再枯燥乏味，在教育的同时也带给儿童的是无限的乐趣。

3.娱乐性

市面上有些交互动画是以游戏的形式把知识融入到其中，为儿童搭建一个良好的环境，为儿童的学习带来一定的乐趣，并起到寓教于乐的作用。

二、儿童群体的交互方式

交互动画要做到体谅儿童用户、满足儿童群体的使用需求，进而来研究用户与设备的交互方式。目前的交互方式越来越呈现出多元化，其中交互方式包括：触屏交互、语音交互等。这些交互方式将给用户带来不同的交互体验。

（一）触屏交互

触屏交互是儿童用户在面对交互动画时，可以用单个手指或者多个手指对屏幕上的图标进行点击，随后的画面会产生变化;也可以用手指在移动设备的屏幕上滑动，对物体进行移动;还可以用两个手指、多个手指对画面中的物体放大进行交互。这种交互方式可以提高儿童用户在使用过程中体验到的乐趣。

（二）语音交互

利用声音与移动终端交流是人类长期以来的梦想，因为语言交流是非常自然的沟通方式②。在儿童对着动画中的提示音进行语音交流时，移动终端的听筒可以获取到儿童用户的声音，进一步对画面中的物体进行控制或者进行画面的跳转，这样可提高儿童用户的体验快感。

（三）视线追踪交互

当用户带上沉浸式虚拟现实眼镜，要进入游戏界面中，用户要对他们眼前的界面菜单模块进行选择时，可以通过视线的移动向界面发射出一条射线，对界面中的模块进行选择并且跳转到下一个界面中去，这种交互方式使我们更为自然的进行交互。

（四）动作交互

当用户带上沉浸式的眼镜，通过挥动手中的手柄来触碰画面中的物体，或者按住手柄的按钮向物体发出射线感应进行交互。

（五）手势交互

手势交互是用户佩戴数据传感设备，发送指令给计算机，计算机根据输入的信息，反馈到界面上，来实现交互。2016年底，RealMax公司的四城见面会上，推出的Real Seer 一款头戴式的眼镜，前微軟大中华区副总裁Nigel Burton给大家展示了这款产品的手势识别功能，带上眼镜，不用触碰手机屏幕，便可以对里面立方体的点进行拖拽，发挥你的想象力改变立方体的形状。这样的交互方式对我们的思维来说也是一种拓展。

以上的交互方式要对不同年龄阶段用户的交互方式做出充分的了解，针对使用的人群去设定产品的交互方式。

关注儿童群体与移动终端的交互：儿童在进行玩乐的过程中，过于繁琐的操作步骤给用户的体验带来负面的情绪，最简单直观的操作方式会得到用户的喜爱。移动终端给我们的感觉是冷冰冰的，如何使用它并且轻松容易对其进行操作，就需要它们中间有共同媒介。他们共同的媒介是儿童所能看到画面和动作以及所能听到的声音元素。儿童的视觉，是对图形识别、颜色识别、动作识别和听觉识别等;而移动终端的视觉则包括图像识别、3D识别、动作识别、人脸识别、位置识别和语音识别等;设计者使移动终端运用自己的语言编码方式把自然界中的物体识别出来，在通过编程语言对移动终端视觉进行控制。而当儿童用户触碰到相应的按钮他们之间达到最为轻松的状态时，人机之间的交互是成功的。

三、儿童交互动画的特性

交互动画这种形式并不是要取代传统动画，而是利用传统动画的优点和交互的特点进行结合。儿童在娱乐的过程中，可以和交互动画中的元素进行互动，巧妙地实现知识学习、教育和玩耍三位一体。以上的形式可以给儿童带来更丰富的切身感受，使儿童手指、眼睛和大脑并用，在趣味化、生活化中轻松地获取知识，与此同时更有助于儿童主动性和创造性的培养。

（一）动画和交互动画的叙事方式

动画是按照提前编写好剧本的格式，角色的设定、分镜头的绘画、原动画的设计、上色、配音、合成、输出等流程制作出来的一个声音和画面结合在一起的视频。它的出现为儿童增添了新的娱乐方式以及在娱乐的过程中学到相应的知识。主要以播放的形式为主，它的目的在于把文字性的剧本制作成画面展示给儿童群体。但它没有儿童可以动手操控的环节，所有的内容和情节发展节奏都是被制作人员提前制作好的。因此动画更为注重的是画面的效果，故事节奏的把控以及传达给儿童简单的小道理。比如：《喜羊羊与灰太狼》《蓝猫淘气三千问》等。

交互动画是在动画的基础上，通过给定的碎片或者提示，让儿童用户参与到整个交互动画中，来提高儿童的参与度。使儿童用户更为主动的参与到其中进行知识的获取。把握好各自的特点，才有助于设计者创作出好的作品。比如：小伴龙-儿童早教中的孩子职业梦想起点，中小小医生中小伴龙穿着医生的服装，以提示音的方式和儿童用户交流让用户进行点击放大镜帮助病人诊断，接下来以识别图形和拖动的方式帮病人们抓药。它需要儿童把交互动画环节当中的不同情节片段，通过触屏交互的方式来完成整个故事的情节连接。在整个交互的环节当中，使儿童感受到有陪伴，并能达到提升用户的参与感。在触屏时，整个交互动画的剧情被儿童用户进行一点点的拉开，拼凑出整个情节。因此很多用户认为，交互动画的有趣也是它的魅力所在。

（二）动画和交互动画的播放设备

制作中，使用的设备软件不完全相同，两者的前期和中期使用的操作软件基本相同，但是后期输出有较大差异。因为考虑到交互动画的播放终端，所以后期要在游戏引擎的软件中对制作的角色、场景以及按钮等编写代码，来实现交互功能。动画和交互动画都有动画的部分存在，动画主要通过视频播放器从第1帧开始到片子结束播放动画的形式为儿童传达知识信息;交互动画主要在APP中，主要以用户的触屏、语音等交互为主，从中获取知识，交互动画的制作和播放形式是它核心特性所在。

（三）动画和交互动画的受众群体

1.动画：一方面，如果面对的是儿童群体，剧本、角色、场景、角色表演、配音都要符合儿童的认知，形式越简单，表达的思想以及道理要准确，可以起到一定的教育意义。另一方面，如果受众面比较广，属于全家福级别的，其中的设计、情节还要符合大众的口味。

2.交互动画：一方面，不同年龄阶段的交互方式都各不相同，儿童初次体验会开心的随意触击屏幕和使用多个手指或者整个手掌拍打的形式进行触屏交互，这就是这个年龄阶段的交互方式。在设计触屏交互时，可以有提示性的指示或者语音交互时要有语音的跟读等，声音的输出也要符合儿童喜爱的特点才能满足用户的需求。另一方面，成年的的交互如果设计的同儿童一致，明显的不合时宜。成人的交互方式，大多采用拇指、食指或者中指点击触及屏幕。语音的形式也要有所区分，要考虑到男性用户群体或着女性用户群体的喜好，最终设计出符合不同用户体验度的交互动画。

四、结语

综上所述，动画和交互动画表面上只是两字之差，其实它们各有自己的独有的特性。父母面对着移动终端商城中不断涌现的APP，对儿童的教育方式也从传统的绘本，开始慢慢的转到移动终端的APP上来。这对儿童交互动画既是一次挑战又提供了一个良好的机遇。交互动画内容的设计人员针对不同的儿童用户群体去调查总结出用户特点和交互方式，在将枯燥的文字用动画的形式表现出来，为使用者搭建一個轻松的使用环境，将会受到群体的接受。相信拥有相同的认知方式群体都可以轻松的操作，愿意主动的参与到学习中。交互动画之所以被大家所认可，是因为它有自己独特的特性，儿童在玩乐的过程中，可以参与到互动，巧妙的实现有趣味的学习。体验感变的更加的突出，在趣味化、生活化中轻松地获取知识，与此同时更有助于儿童主动性和创造性的培养。最终这样的形式将使我们的生活变得多姿多彩，而且更加得便利。作为设计者我们应该不断的进行总结学习来提升自我认识，只有这样交互动画才会越走越远。

注释：

①梁爽.儿童科普教育多媒体界面的交互式动画应用研究[D].西安：西安工程大学，2015 （11）.

②高峰，郁朝阳.移动智能终端的语音交互设计原则初探[J].工业设计研究（第四辑），2016：144-150，144.