初中美术中国画鉴赏教学的实践研究

李丽

摘 要：立足初中美术教学，中国画鉴赏教学是重要内容，强化对传统文化的传承，对提升学生美术素養的同时，拓宽美术知识面，在根本对新时期传统文化艺术的发展意义深远。基于此，本文以初中阶段的美术课为背景，将中国画鉴赏教学作为切入点，对其现实价值进行深入探究，重点分析了教学过程，以期切实提升中国画鉴赏教学水平，为学生综合素质的培养奠定坚实基础。

关键词：初中美术 中国画 鉴赏教学 实践

引言

对于中国画而言，其主要构成为形式元素与形式，由意向造型与特殊工具材料构成，极具个性化特征。中国画代表了民族文化的精髓，与诗书画印相结合，水墨画为主要内容。对于中国画的学习，是继承文化的体现，有利于提升学生艺术借鉴与审美能力，这对培养初中学生综合素养意义巨大。基于此，要对初中美术中国画鉴赏教学进行深入探究。

一、以游戏为切入点，增强对中国画的兴趣

1.发挥游戏教学对兴趣培养的促进作用

对于中国画而言，其以神似为方向，抽象性更强，因此，鉴赏者需要依托丰富的想象力来实现鉴赏的目的，增强审美体验。对于初中阶段的学生而言，其缺少中国画鉴赏知识，学习难度较大。因此，要重视以兴趣的培养为重点，促使其能够积极参与中国画鉴赏实践之中。具体讲，以学生爱玩的天性为切入点，开展游戏教学模式，将枯燥的技法、用笔等知识融入游戏教学之中，增强教学的形象性与生动性。

2.强化中国画学习重要性的传递

要向学生传递中国画学习的价值，积极进行示范，促使学生能够深刻体会中国画的水墨特征，融入多种感官效果，引导学生进行密切配合，切实感受中国画的水趣与笔趣。

3.在游戏教学中提升执笔运腕与墨分使用能力

在中国画中，针对执笔运腕与墨分使用，在通常进行教学过程中，主要将课件与示范进行融合，尽管讲解较为详尽，但是，教学效果不佳，主要源于学生注意力的分散，与学生天生好动关系紧密。为此，可以带领学生开展玩笔墨游戏，如各种涂鸦，进行名字的绘制，目的是促使学生掌握中国画的基本执笔技巧，向学生传递执笔姿势，集合多种绘画语言，如点、线与面，创意美感，锻炼灵活性，感悟中国画笔墨的千变万化。

二、重视经典画作赏析，体会作品内涵与技巧

对于鉴赏能力，其离不开较强的审美基础。因此，一旦学生具备中国画一定水平的鉴赏能力之后，要为学生展示更多中国画的经典作品，以便实现鉴赏能力的快速提升，获得更加强烈的精神享受，感悟中国画的艺术美，为创作奠定坚实的基础。因此，教师可以积极搜集经典作品，以便在教学实践中进行展示，与学生共同进行赏析。例如，对于南宋画家梁凯的《泼墨仙人图》，其水墨特征明显，可以引导学生进行赏析，了解作者的创作思维，体会人物精神面貌，感受创作技能与水平。另外，可以向学生展示《墨葡萄》，为学生展示老藤错落低垂的特征，借助对画作整体的赏析，能够深刻体会笔墨、构图以及布局，体会作者创作的豪放性。对于中国画，审美意蕴较强，绘画技术高超，需要进行认真与专业的鉴赏[1]。

三、积极开展信息化教学，强化多媒体辅助教学工具的应用

立足初中中国画鉴赏课程教学，可以发挥信息技术的优势，尤其是借助信息技术，发挥音像作用，实现对画作生动与形象的展示，以便更好吸引学生的注意力，培养兴趣与爱好，增强学习主动性与自主性，达到对课堂教学氛围的活跃，让学生达到对中国画魅力的体验与鉴赏，切实提升美术素养与思维能力。例如，在欣赏《簪花仕女图》的时候，发挥信息技术优势，以多媒体为手段，借助图片、视频等方式，展示作品的水墨渲染艺术，结合作品艺术手段的讲解，促使学生掌握阴阳相生相克的绘画艺术，加深对中国画的理解与掌握。在信息技术的影响下，学生对中国画的领悟更加直接与快速，借助欣赏与学习，自身综合审美能力大大增强，构建较高的审美价值观，这对培养美术思维意义重大[2]。

四、合理进行创作构思与布局，全面领略中国画的艺术美

对于每一幅中国画，其都具有吸引人的地方，涵盖精心设计与合理布局，因此，在进行欣赏与观看的时候，需要保证观察的细致性，以整体为方向，达到对作品的理解，掌握其沟通与布局，把握作品形象与事物，体会艺术之美，感受其思想与情趣。中国画机制简单的意境、气韵以及笔墨情趣，实现对作者情感的表达，在鉴赏的同时进行解读，促使感性认识上升到理性认识，体会作品的内涵。例如，针对李可染《牧童图》，对于牛的绘画，尽管笔画有限，但是，意境表达充分，体现笔墨的情趣以及意境，呈现作家的构思与布局。

五、鼓励学生进行中国画创作，体会艺术的意蕴

立足中国画鉴赏教学，学生借助欣赏、创作，能够体会中国画中诗书画印的相互衬托表现。因此，在教学中，教师需要对学生进行引导，全面分析中国画中涵盖的诗书画印的相互作用。另外，运用小组合作教学方式，进行写意画的创作，实现对画家创作风格的学习与鉴赏。另外，对于学生而言，可以选择自己喜欢的诗歌，忽视技法使用的多少与熟练，重点进行中国画的意境创作。在整个过程中，学生自有进行分组合作，参与性得到调动，积极性更强，创作兴趣更高，在教师的指点下，进行构图与主题的展现，营造更加优质的学习环境。

结语

综上，中国画蕴含了中华优秀传统文化，其思想和内容是博大精深。立足初中阶段的美术课，中国画鉴赏教学作用巨大，对民族文化传承以及艺术修养培养作用突出。因此，要重视教学的开展，多角度进行教学质量的提升，重视多种教学手段的应用。学生通过自己的鉴赏和绘画实践机会，提高表现能力，更好地理解中国艺术的特点，提高自己的艺术修养和审美能力，切实提升学生鉴赏能力，增强创作实践性，为培养学生艺术审美能力奠定坚实的基础。

参考文献

[1]邱新月.浅析中国画鉴赏在初中美术课堂教学中的运用[J].中国教师，2018（S2）：59.

[2]李萌.高校中国画鉴赏教学质量的提升初探[J].艺术评鉴，2016（10）：124-125.