小学体育高效教学课堂的构建策略

付华弟

摘  要：近几年来全民健身运动也逐渐地推向了高潮，随着社会的不断进步，国人也越来越重视身体健康，同时学校当中也逐渐地重视体育学科。体育学科一直以来的教学效果都不是特别好，尤其体现在低年级阶段，学生由于一些运动体育的意识比较浅薄，而且往往小学的体育教师也没有意识去给学生进行一些比较专业的体育知识的讲解以及体育项目的训练。因此在这些情况下，体育课堂的教学现状也是需要立刻进行一些改变的。但是由于体育课并不是小学生需要进行考试的项目，因此教学过程中可以体现出更多的灵活性。

关键词：小学体育;高效课堂;增加课堂互动;鼓励小组合作;结合趣味游戏

小学体育课堂想要获得比较好的教学效果，就需要学生积极地参与道体育课堂中。小学生比较活泼，教师在进行组织管理的过程中不容易，往往学生都喜欢在体育课堂中进行玩耍，这也是教师进行管理不好的原因。因此教师应该增加一些课堂中的互动，可以灵活变化一些组织学生进行运动的方式，这样也可以更好地使得学生可以保持好运动的积极性，再者对于学生来说，游戏的方式往往吸引力也是比较大的，因此可以适当地进行一些采取。

一、增加课堂互动

由于学生在课堂中学习的时间比较多，体育课堂比较少，因此课堂中更加需要教师带领学生进行运动，可以使得学生知道如何进行体育课堂。并且小学生所需要进行的项目是比较简单的，但是需要让学生做到更加规范，教师可以更多选择一对一进行指导，教师可以更多地帮助学生规范好一些动作，这样对于学生今后的体育训练也是比较有帮助作用的。再者，课堂互动的方式还可以帮助学生将注意力也集中到课堂中，加强一些体育方面的训练。

例如，在进行“单脚跳”这一项运动时，课堂中教师需要先教会学生如何保持好自己的注意力，如何保持好自己的平衡感，这也是比较重要的内容。教师在让学生学会之后，需要对学生的练习情况进行检测。教师让学生做好动作，然后保持好固定的姿势，教师进行检查，指出学生存在的问题，并且可以让学生进行运动状态的转化，这样多与学生进行互动，使得学生也可以很好地发现自己存在的问题，课堂中的教学效果也可以很好地达成。

二、鼓励小组合作

课堂中教师针对于整个班集体的管理来说，可能是比较困难的，但是教师可以积极结合小组管理的方式，使得方便进行管理。并且小學生的好胜意识也比较强，因此教师可以鼓励学生小组之间进行一些比拼，使得学生可以有更多的积极性参与到比赛的环节当中，提高课堂中学生进行运动的效果。并且小学生也应该去着重培养他们进行小组合作的意识，增加学生总体的个人素质、合作意识是比较重要的内容，因此需要引起教师更多的关注力。

例如，在进行“抱球接力”这一环节时，由于这项活动，使得学生进行分组的形式会比较好，因此教师可以让学生进行分组，然后进行接力的形式比赛。先留给学生一些时间，让学生做好准备，然后教师就可以开始让学生进行比赛，学生都对这样的形式比较感兴趣，因此在具体的运动的环节当中，学生的参与积极性比较高。接力的形式考验学生之间相互配合的程度，在接力的同时需要保证好球不落地，这也是比较重要的内容。并且利用小组比赛的形式也可以延长了课堂中进行教学的时间，使得学生可以课堂中运动的效果更好。

三、结合趣味游戏

小学生往往都比较喜欢游戏，游戏的形式不仅能够很好地吸引学生的注意力，让学生怀有兴奋感参与到课堂中，而且也能够让学生在游戏兴趣的引导下进行体育运动。而且，有了游戏的形式，教师也不用刻意去关注学生的课堂参与情况和维持课堂上课的纪律，学生都能够参与其中，而且也能够让一些不喜欢运动的学生也在兴趣的引导下积极参与进来。游戏的形式吸引力比较大，可以使得学生有积极性进行参与，更重要的是可以通过游戏使得学生对体育课堂产生兴趣。

例如，在进行“跳长绳”这一项运动时，课堂中可以以游戏的形式进行，需要让班级的学生都参与到跳长绳的环节当中。可以先让几个学生进行比拼，输的学生就需要进行甩绳，赢得学生继续参与比拼，以学生跳的次数为准，跳的次数最多的学生则是获得了胜利。这样的方式也可以使得学生在整个参与的过程中保持好自身的状态，并且可以增加了学生在课堂中进行运动的量，课堂效果很好地得到了完成。另外，可以根据学生的运动情况，适当加入一些环节，延长学生参与到运动中的积极性。

总而言之，处于小学阶段的学生更加应该重视体育训练，增强学生的身体健康状态，况且小学生的学习上的负担也是比较少的，这个年龄阶段的学生需要更多地进行放松，也有助于学生的身体健康的发展。况且体育课堂也是学生所需要完成的学习项目中比较重要的组成部分，更加应该引起教师的重视。高效课堂的达成，需要教师更加科学的方式，可以使得学生更加喜欢体育课堂，体育课堂中也能够更加积极和快乐。

参考文献：

[1]周洁.怎样创建小学体育高效课堂[J].当代体育科技，2017，7（07）.

[2]魏萍.小学体育高效课堂教学探索[J].中国校外教育，2014（31）.