基于幼儿发展优化主题活动设计

韦日萍

摘  要：在幼儿教育活动中，教师在组织主题活动时要能够充分按照《幼儿园指导纲要》倡导的原则理念设计教学活动，在五大教育领域活动中，主题活动的设计打破了各学科之间的界限，作为幼儿园重要组成部分，对孩童的综合实践能力发展和学习成长有积极意义。在实际教学过程中，教师关注主题活动的优化，能有效帮助幼儿得到综合素养的提升。

关键词：幼儿教育;主题活动;设计策略

随着学前教育的课程改革不断发展，教师在教学活动中为了真正体现幼儿的主体地位，在设计主题课程时往往会从幼儿的角度出发设计主题，教师在实践教学活动中，通过观察孩子的行为和兴趣所在，针对幼儿的视角设计有针对性地教育优化策略引导幼儿积极参与到探究活动中，能够在完成教育目标任务的过程中实现自身能力的提升。本文以主题活动《纸张的认识》为例，探析有效的主题活动实施策略。

一、关注幼儿成长，确定具体的活动目标

教学目标是中小学阶段引领学生积极投入到课堂中的风向标，在幼儿园教学活动中，主题设计也是需要教师提前为幼儿制定好具体的活动目标，以此引导幼儿在活动实施过程中朝着目标不断努力学习和发展，在实践主题设计中，教师要能够充分给幼儿准备好相应的材料，并确定好具体的主题目标，结合幼儿的认知学情特点明确重难点。

比如，教师在《纸张的认识》主题活动中就结合活动内容和幼儿实际情况确定了如下目标和重难点：首先，引导幼儿认识纸的种类和用途，学会利用纸，包括废物利用和循环利用;了解纸张的生产过程，尝试制作再生纸;培养幼儿热爱祖国，珍惜每一份资源，做到不浪费，养成良好的保护环境意识。从知识能力技能到情感态度层面关注幼儿的成长发展。其次，确定教学重难点，为实践操作部分幼儿分组变废为宝的活动过程以及讲述过程，在这个过程中培养幼儿的动手操作和语言表达能力。

二、优化教学过程，引领幼儿发散思维

课堂作为主题活动实施的主要阵地，是幼儿能力提升的有效途径之一。教师在主题活动实施过程中要能够充分尊重幼儿的主体地位，基于其综合能力提升，从不同的角度和途径着手吸引幼儿积极投入到主题活动中，在有效教学方法的应用实施中促使主题课程有序进行。

在《纸张的认识》主题活动中，教师可以采用谜语导入的方式吸引幼儿兴趣，课堂伊始，通过引导幼儿玩猜谜语的游戏，引导小朋友认识纸张。而后，采用循序渐进层层深入的提问方式让幼儿发散思维思考纸张的用途，讨论纸张的来源等，在多种教学方式的应用过程中促使幼儿积极投入到主题探究活动中。而后，教师还可以开展合作探究活动实现主题延伸，引导幼儿在动手操作过程中关注废纸利用，在变废为宝的过程中明白我们要能够珍惜纸张，做一个勤俭节约的好孩子，爱护环境。

三、关注技术应用，丰富拓展相关知识

当前信息技术的发展迅速，很多教师在教学中会青睐于应用多媒体课件生动形象的优势给幼儿呈现动态画面激发其探究兴趣，在本次主题活动探究中，教师可以充分关注信息技术的海量资源和可扩容资源，通过利用多媒体技术呈现资料拓展幼儿的视野，丰富其知识内涵。

比如，在讨论纸张的来源这个环节中，教师就可以充分利用多媒体课件呈现蔡伦的照片，将提前在网络中搜集的造纸的简单过程用师评的方式简单呈现出来。由此，教师借助该资源给幼儿进行介绍，不仅能够加深幼儿的印象，还能让幼儿将造纸的过程明确记在心中，能够用语言描绘出来。通过多媒体课件的有效应用，促使幼儿获得知识拓展。

四、关注活动成效，有效进行活动反思

活动成效是教师关注的关键点，在主题活动实施过程中，教师要能够在活动结束后针对整个过程中自己和幼儿的表现进行课后的活动反思，从中发掘幼儿的潜力，思考不足之处以方便后续的调整。

比如，在此次“纸张的認识”主题活动中，教师明确了纸张是小朋友最常见的学习和生活用具，也是最不起眼、最容易浪费的。基于此，教师在开展主题活动时为了让孩子们珍惜和爱护纸，开展了本次主题活动，也获得了较好的活动效果。比如孩子们在废纸利用环节中，发动自己的小脑筋想了诸多办法运用到实际中，在此次活动实施过程中，也存在着一定不足之处，比如孩子们在实践操作的分组活动中显得有点乱，协作意识不是很强等。针对这些优点和不足，教师要能够有充分的认知，并能够基于后续教学主题活动进行优化改善，以期实现主题活动的有效性。

综上所述，在幼儿主题活动实施过程中，教师作为孩子们的引导者和启蒙者，要能够充分关注幼儿的全面发展，要能够基于当前主题活动实践从不同方面着手探析有效的主题实施策略，比如通过关注幼儿成长，确定具体活动目标;优化教学过程，引领幼儿发散思维;关注技术应用，丰富拓展相关知识;关注活动成效，有效进行活动反思等引导幼儿积极投入到主题活动中，实现自我的能力提升和全面发展。

参考文献：

[1]吴红霞.谈幼儿教育主题活动设计[J].中国校外教育，2016（15）：147.

[2]车琳琳.浅析幼儿园主题活动环境的创设[J].学周刊，2015（04）：106-107.