德育在高中音乐教学中的渗透探思

余伟台

摘 要：随着新课程改革的不断深入，高中音乐教学肩负了培养学生高尚品德的重任，将德育教育渗透到高中音乐教学中，可以促进高中生综合素质的全面发展，对其日后健康成长具有重要意义。 鉴于此，文章首先简要阐述了高中音乐教学意义，并提出了德育在高中音乐教学中渗透的重要性，最后对德育在高中音乐教学中的渗透途径进行分析，希望能够为音乐教育工作者提供一点参考。

关键词：德育 高中 音乐教学 渗透

现阶段下，我国的教学工作都开始围绕着德育这一目标开展，在高中阶段，也是学生德育教育发展重要阶段，而在高中阶段，通过音乐教学的方式将德育工作逐渐渗透到对学生的教育工作当中，能够潜移默化的对学生的三观进行高品质塑造，同时，以音乐作为德育工作开展的载体，能够潜移默化中对学生的思想和品質进行升华和净化，因此，借助高中阶段的音乐教学对学生开展德育工作是具有相当重要的意义的。

1 音乐教学的意义

音乐教学作为各种科目中，最具有艺术代表性的一科，并且在学业较为繁忙的高中阶段，通过音乐教学对学生的艺术能力和审美能力进行拓展能够更加有效的缓解学生的学习压力，同时，是学生接受到更为全面的能力提升，不仅如此，作为艺术类科目，音乐课程是使学生发散思维提升感性思维的重要方式，并且在忙碌的基础学科知识学习当中，音乐课程相当于适度的思维和心灵的休息，有助于提高学生的学习效率。最后音乐教学是十分重要的德育工作载体，能够以艺术的形式向学生传输德育知识[1]。

2 高中音乐德育教育存在的问题及实施必要性

2.1 高中音乐教学存在德育功能退化问题

在现阶段下我国的教育体系中，音乐这类艺术课程在总的课程安排中所占的比例很小，造成了音乐类科目本身具备的德育功能逐渐的出现退化的情况，在高中阶段，高考是该阶段下学习的最终目的，而音乐科目在高考中并没有考试席位，因此，高中阶段的音乐课程会让位于更为重要的文化类课程，另外，高中阶段最受重视的是文化类科目对学生的智力和文化知识的培养，而音乐科目给予的审美和德育能力受到的重视程度较低，另外，很多音乐科目的教师也对该科目存在的德育功能有所忽视，造成了在教学当中没有采取或是难以进行对学生的德育工作，进一步削弱了音乐科目的重要性[2]。

2.2 高中音乐教学渗透德育的必要性

我国的高中阶段对音乐科目设置的目的是让学生能够对音乐知识有着初步的了解，为学生打开艺术大门，并且通过艺术教育的形式使学生的思维和想象力、创造力得到全方位的发展，并且借由音乐的载体，对其中蕴含的德育知识进行渗透，通过潜移默化的方式将德育工作进行完善，有别于传统的说教模式，更具有效果，并且效果更为深层次[3]。

3 高中音乐教学中渗透德育的重要途径

3.1 将德育渗透在音乐鉴赏课程中

音乐是极好的情绪载体，教师在对学生进行音乐鉴赏课程时，能够通过现代较为发达的技术手段，通过多种方式将优秀的音乐作品展现给学生通过视觉、听觉的多种感官，感受音乐作品背后的故事和情感，例如通过爱国歌曲和创作背景进行联系，激发学生的爱国情怀，平缓的过程能够使德育工作慢慢渗透，效果能够明显优于传统的平铺直叙[4]。

3.2 将德育渗透在音乐知识和技能教学中

音乐知识的教学是高中阶段音乐课程开展的主要目的，并且，音乐知识的教导课程一般会在音乐教学课时中占据很大一部分内容，在进行音乐知识的教育当中，德育工作也能进行渐渐的渗透，通过讲解音乐知识对情感表达的帮助，借由优秀的音乐案例对情绪的表达，使学生理解音乐知识，同时，以尝试利用所学知识的方式，能够对学生的勇气进行培养，同时，在音乐知识教导的过程中，可以鼓励学生之间互相协助互相教导，使帮助他人的学生渐渐培养起自信，并且双方养成互帮互助的优良品德。

3.3 将德育工作渗透在音乐活动中

音乐活动是大型的校园活动、纪念活动都必定会存在，而以班级为单位的音乐活动也是德育工作的良好开展条件，例如在进行合唱或合奏时，学生出现的错误或者合作不协调，教师不能够单纯的以完成音乐活动为目标进行指责或呵斥，那样不仅会伤害到学生的信心和自尊心，还容易使师生之间产生矛盾和隔阂，由于音乐课程在每个星期的教学课程中出现较少，师生缺乏沟通，出现师生矛盾将会比较难以化解，因此，在学生出现失误时，教师应该进行耐心的辅助，并且引导同学们互相配合并且相互帮助、相互指导，培养团结意识。另外，在开展合奏音乐活动时，除了能够培养学生的团结协作意外，器乐演奏类项目需要在演奏过程中融入自身的感情，并且配合其他演奏伙伴，使整个演奏过程能够将感情更好的展现，因此需要不断地练习，在这个过程中，教师可以选择积极向上的乐曲，使学生时刻保持积极向上的精神状态，同时，不断地练习是对学生的精神的锻炼，能够对学生的耐心进行充分的打磨，并且对学生的恒心也是极大的历练。

4 结语

因此，在追求德智体美全面发展的当下教育环境中，首当其冲的德育工作是能够借助音乐学科进行培育的，通过在音乐课程中渗透德育知识能够很好的完成高中阶段对学生的德育教育工作。

参考文献：

[1] 胡晶晶.当代高中音乐教学中如何渗透德育的思考[J].课程教育研究，2020（03）：237-238.

[2] 马维斌.高中音乐教学中德育理念的渗透思路[J].北方音乐，2019，39（19）：160-161.

[3] 苏文.浅析当代高中音乐教学中如何渗透德育[J].学周刊，2019（28）：158.

[4] 李婵.德育融入高中音乐鉴赏教学中的方法探析[J].华夏教师，2019（24）：54.