思想政治教育在高校学生班级管理中的作用

乔沐

摘 要：本文分析思想政治教育在高校学生班级管理中的作用，并针对学生班级管理工作存在的问题，提出发挥思政教育在学生班级管理中作用的策略。以期为高校教育工作管理者提供一定的理论参考，进而提升高校学生班级管理工作和思想教育工作的质量和水平。

关键词：高校 思想政治教育 学生班级管理

在全面社会教育改革的背景下，高校学生管理工作内容发生实质性的转变，不但包含基础性的教育管理内容，同时还涵盖职业辅导、心理教育、就业指导等，为高效管理工作提出全新的要求。作为社会主义核心价值观的传递者，思想政治教育在学生班级管理工作中的融入，能够不断提升管理工作水平，促进学生思想和道德素养的健康发展。为此，对思想政治教育在高校学生班级管理中的作用和融入路径进行分析，具有十分重要的价值和意义。

1 思想政治教育在高校学生班级管理中的作用

1.1 管理工作与育人工作相互促进

思想政治教育融入高校学生班级管理工作中的目的在于通过间接的方式，在管理学生过程中将思政教育内涵和价值融入到其中，引导学生自觉规范自身的思想行为，促进学生班级管理工作效率提升，同时保障思政教育内容在学生群体中的有效传递。目前，以学生班级管理工作为载体实施思政教育，已经成为全面深化教育改革背景下的创新教育方式，也是思政教育全新的研究和发展方向。通过与管理工作人员的配合，帮助学生认识到思政教育的价值，激发学生学习的主动性，促进学生道德素养、精神、心理全面发展。另外，高校学生班级管理工作不但包含日常对学生行为和学习方式的规范，还包含心理咨询、职业生涯辅导、创新指导等内容。将思政教育渗透到管理工作中，能够扩充管理工作内容，赋予其更深层次的责任和目标。通过对思政教育内容的融入，帮助学生树立崇高的理想信念，在学习和生活中保持积极向上的态度，树立正确的人生观和价值观。只有思政教育目标在管理工作中落实，才能实现二者的协调和统一，更好的完成立德树人的培养目标。

1.2 利于规范学生思想与行为

高校学生班级管理工作作为思政教育的重要载体，具有规范约束和导向养成的功能。二者实现融合发展的主要目标在于，帮助思政教育由思想教育到行为教育的转化。学生班级管理工作作为约束学生行为，改善学生存在问题的重要手段，具有教育和管理的双重功能。随着管理工作的不断创新发展，学生班级管理工作的优势日益突出，与思政教育工作的对接更为密切和畅通。在利用思政教育理论在实施管理工作时，管理学生的过程即为教育的过程，管理工作更具针对性和目的性，学生接受的程度就更加深刻，保障管理工作得到落实。同时发挥管理和思想工作的作用，更有效的促进学生思想和行为向着正确的方向发展。

2 发挥思政教育在学生班级管理中作用的路径

2.1 把握正确的发展方向，加快思政与管理工作融合的速度

首先高校应明确思政教育的核心为社会主义核心价值观，社会主义核心价值观作为思想政治课程中的核心内容，还要加强理论与实践的联系，加强正确理论思想对学生的熏陶，并帮助学生完成对思想教育理论的应用，保持思政教育发展的正确方向。其次高校應以学生发展为中心理念引导下开展管理和教育工作，充分尊重高校学生人格的独立性和个体之间的差异，为学生营造良好的学习氛围。同时充分了解学生内心想法和诉求，结合学生需求调整管理方向，不断提升教育管理的成效。最后高校应加强对学生心理健康的教育，为管理工作顺利开展提供基础保障。在全新的教育环境中，学生所面对的学习压力和竞争压力日趋扩大，大学生群体出现不同程度的心理问题。思想教育和学生管理作为促进学生全面发展的服务手段，应充分发挥自身的引导作用，通过在日常工作中对心理学理论内容的渗透，帮助学生认识到自身存在的问题。并通过与教师的沟通和互动，疏导和缓解学生的心理压力，为学生未来发展指明方向，进而使思政和管理工作能够走出课堂，走入学生生活和内心。

2.2 重视管理工作的有效落实，推动思政教育与管理工作的协同发展

传统学生管理工作以说教方式为主，对于正处在青春期的大学生而言，这种教育管理方式过于呆板，学生容易在教师严厉的教导下逐渐产生逆反的心理，并降低对教育管理者的认同，阻碍管理工作的有序进行。针对这种问题，高校应不断创新管理方式，重视思政教育工作在管理实践中的落实，推动思政教育和学生管理工作的协同发展。第一，高校应对思政教育内容进行整理，选取符合管理工作现状的内容，应用到工作实践中，保障思政教育工作的融入质量。同时还应重视对渗透方式的选择，可采用理论递进式的教学方法，促使思政理论知识能够延伸到管理工作的各个环节之中，为学生指明正确的发展方向。使学生能够自觉抵制负面信息和思想的侵害，完成正确思想意识和价值观念的确立。第二，高校应重视思政教育理论与管理实践的融合，结合学生学习喜好开展管理实践活动，不断增强思政教育在管理工作中的指导作用，更高质量的完成人才培养目标。第三，要不断提升学生自我管理意识和能力，可在管理工作中利用自我教育法，帮助学生认识到教育管理的目标。并要求学生结合工作目标进行自我管理，在不断总结经验和教训的过程中，发现自身存在的问题。通过与教育管理者的沟通，掌握问题解决的方法，使学生在参与学习和配合教师完成管理工作的进程中，能够有所获有所得，推动自我教育的真正落实。

3 结语

总而言之，高校只有以管理工作为载体开展思想政治教育工作，才能够更高质量的完成对学生思想和素质的培育。利用创新手段为学生营造更加优质的学习环境，并通过对学生的指导和管理，促进学生思想观念和道德素养的健康发展。更好地完成立德树人的教育目标，为社会输送更多的有理想、有本领、有担当的新时代建设者。

参考文献：

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