小学语文古诗词教学的改进策略分析

李惠玲

摘要：在小学语文的课堂教学活动中，古诗词教学属于其中的关键部分，对学生综合素质、语文素养的发展均有重要作用。我国的文化历史传承十分悠久，古人为我们留下了诶词汇之多的文化瑰宝。让在小学语文课堂上着眼于古诗词教学，可以很好的培养学生的文化素养、语文素质。在古诗词教学中，引导学生感受到传统文化的美，进而提升学生文化水平的同时也可以领悟到民族责任感的重要性。本文简要分析小学语文古诗词教学的改进策略。

关键词：小学语文;古诗词教学;改进策略

中图分类号：G623.3  文献标识码：A  文章编号：1672-9129（2020）01-0097-01

Abstract：in the primary school Chinese classroom teaching activities， ancient poetry teaching is one of the key parts of the comprehensive quality of students， the development of Chinese literacy has an important role. China's cultural and historical heritage is very long， the ancients left us eh vocabulary of cultural treasures. To focus on the teaching of ancient poetry and CI in the Chinese class of primary school can cultivate students'cultural quality and Chinese quality. In the teaching of ancient poetry， we can guide students to feel the beauty of traditional culture， and then improve their cultural level， at the same time we can understand the importance of national responsibility. This paper briefly analyzes the strategies for improving the teaching of ancient Chinese poetry in primary schools.

key words：Primary School Chinese; Ancient Poetry Teaching; Improvement Strategy    在目前的小學语文教学中，古诗词教学是重要组成之一，对培养学生的文化意识、文化水平均有较大帮助。而就传统模式下的古诗词教学现状来看，发现学生的学习效果较低，难以充分、全面感受 到古诗词的价值、内涵与寓意。在此教学背景下，教师也需积极转变教学方式、观念，才能更好的提升学生的文学素养 。古诗词是我国传统文化的重要组成部分，在语文教学中着眼于古诗词教学，也更有利于传统文化的传承发展，也促进学生精神内涵的进步、提升。

1  结合课堂情境来帮助学生体会古诗词的美

在目前的小学古诗词教学中，教学方式的优化非常关键。就我国古诗词的传统 教学现状来看，存在教学目标、方式出现偏差的问题。在具体的课堂教学活动中，教师均受到应试教育的影响，致使在课堂上也更加关注到学生语文成绩的提升。在小学时期的古诗词教学中，也普遍只是停留在知识点的讲解上。只是让学生单一的背诵古诗词，难以让学生深入理解、分析、思考古诗词的内涵、意义，对学生文化素养的提升较为不利。此时，教师也需善于创新教学方式，为学生构建出更为高效的学习环境。从课堂教学情境出发，促使学生更好的感受到古诗词的内涵。例如，以《九月九日忆山东兄弟》的古诗词教学活动为例，旨在帮助学生在理解大意地基础上背诵古诗词，并可以展开想象来描述古诗词中表达的画面，感受到诗人独在异乡、思念亲人的感情。在教学课堂上，教师可以从多媒体技术出发，为学生构建出与诗词内容相符合的教学情境。在现代化信息技术的应用下，学生能够更好的感受到古诗词的内涵。同时，也可以引导学生多朗读、朗诵古诗词，进而更好的理解“异乡、异客、倍”等词汇的含义，有效提升学生的古诗词理解、分析能力。

2  联系生活经验来提升古诗词教学的应用性

对于小学生来说，自身较为缺乏丰富的情感体验。小学生此时的年龄较小、生理、心理均未得到完全发育，自身的生活经验也较为不足。而古诗词可谓是我国传统文化的精华、瑰宝，具有语言精练、优美的特点。因此，学生在学习古诗词时，普遍均会遇到较大的困难，难以充分、全面理解到古诗词的内涵、意义。因此，教师要想提升古诗词的教学效率，加强学生对古诗词的理解、认识，必然也需与学生的实际生活相结合。发现生活中与古诗词情境、内涵相熟悉、关联的点来强化古诗词教学，加强学生对古诗词的认识、理解。例如，以《春晓》的古诗词教学活动为例，旨在帮助学生积累背诵一些描写春天的古诗，并感悟春天的美好，热爱大自然的情感。在教学课堂上，教师可以从学生的生活经验出发，鼓励学生从生活中感受到古诗词《春晓》的内涵。在课堂教学活动中，从学生们喜爱的季节出发，鼓励 学生说说自身对春天的认识。在结合学生生活经验的教学课堂上，能够很好的激发学生古诗词学习的兴趣、积极性。在此教学背景下，学生也可以更好的感受到诗词中的内涵，进而养成热爱春天、大自然的情感。

3  转变教学方式来鼓励学生主动分析古诗词

在小学时期的教学课堂上，古诗词教学具有一定的 独特性。与其他文章的教学不同，古诗词具有语言精练、优美的特点，对学生的理解 能力有一定的要求。在古诗词中，往往通过简单的几个字就可以描绘出一幅庞大、宏伟的场景，其中也蕴含了作者非常丰富的情感。此时，在学生学习古诗词时，对学生的语文阅读水平有较高的要求。对于学生而言，古诗词的学习具备一定的困哪。在加上传统模式下的 教学方式也较为传统、陈旧，使得学生的学习效率难以得到有效提升，不利于学生古诗词学习能力的提升。此时，教师也需积极 转变教学观念，鼓励学生主动投入古诗词的学习中。例如，以《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的古诗词教学活动为例，旨在帮助学生想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊，并激发学生对祖国诗歌的热爱之情。此时，教师遵循以学生为主体的原则，引导学生主动分析、思考诗歌知识、内容。此时，也可以为学生提出一定的问题，让学生结合问题来分析、思考古诗词内容。如：从哪一句可以体会到朋友间的情谊？在以学生为主体的教学方式之下，更有利于学生学习积极性的提升，强化古诗词教学效果。

4  结语

中国文化博大精深，古诗词文化也是源远流长。在小学语文教学中，古诗词教学不仅丰富了学生的学习内容，也进一步提升了学生的阅读能力、理解能力。在小学时期的古诗词教学 中，教师也需积极转变 教学方式。尊重学生的课堂主体地位，为学生构建出适当的教学情境，进一步提升学生的古诗词学习效率，提升学生的语文素养。

参考文献：

[1]马庆国.由点到面、由浅入深、由此及彼——小学语文诗词教学探析[J].中国教师，2014（12）.

[2]李军.诗文共赏析 读写相彰益——关于古诗词教学读写结合的几点思考[J].新课程研究（上旬刊），2014（7）.