试论初中语文教学中学生表达能力的培养策略

廖霞玲

摘要：随着科技发展与社会进步，人人都想要拥有属于自己的舞台表达思想，与此同时，社会对于人们的表达能力和沟通能力提出更高要求。表达能力作为人们日常交流与沟通的关键能力，也是体现一个人综合素质的直接方式，具有良好表达能力的人，能够快速、准确反映出自己中心思想;，如果表达能力不足则会影响与他人的交流与沟通，甚至逐渐产生与个人意愿出现相反情況。在初中教学中，语文作为一门基础课程，培养学生表达能力成为语文教学重要内容。与此同时，初中也是帮助学生掌握表达能力关键阶段，教师应当对学生表达能力进行高度重视。利用多元化方式培养学生表达能力，并且提高学生综合素质，最终能够满足社会发展与个人发展需求。

关键词：教学策略;语文教学;表达能力;实施方法

中图分类号： G633.3  文献标识码：A  文章编号：1672-9129（2020）01-0082-01

Abstract： with the development of science and technology and social progress， everyone wants to have their own stage to express their thoughts， at the same time， the society puts forward higher requirements for people's ability of expression and communication. As the key ability of People's Daily communication and communication， expression ability is also a direct way to reflect a person's comprehensive quality. People with good expression ability can quickly and accurately reflect their central ideas. If the expression ability is insufficient， it will affect the communication with others， and even gradually produce the opposite situation with the personal will. In the middle school teaching， Chinese as a basic course， the training of students' ability of expression has become an important content of Chinese teaching. At the same time， junior high school is also a key stage to help students master the ability of expression. Teachers should attach great importance to the ability of expression of students. The use of diversified ways to cultivate students' ability to express themselves， and improve their comprehensive quality， ultimately to meet the needs of social development and personal development.

Key words： teaching strategy; Language teaching; Expressive ability; Implementation method

随着新课改不断深入，教师在教学过程中，对于培养学生核心素养有了重新的认识，并且积极的创新与探究方式，现如今已经取得可喜成绩。从当前初中语文教学现状来看，如果采用传统教学方式，将目光局限于帮助学生识字写作阅读方面，而对于学生表达能力培养缺乏重视，导致学生难以掌握良好表达技巧，学生就会出现不敢与不善于表达自己想法的情况，会对学生之后的生活与学习造成恶劣影响。因此，在教学过程中，教师应当重视培养学生表达能力，利用多元方式进行鼓励，促进与引导提高学生表达能力，为学生日后生活和步入工作岗位打下良好基础。

1  语文教学中采用培养学生表达能力所面临的问题

想要学生表达能力的提高，需要教师不断创新，探索全新的教学方式，在这个过程之前，教师也需要学会总结与分析传统教学存在的问题，采用具有针对性的教学方式，使得教学方式更加符合实际需求，最终提高教学效果。

1.1教师对于培养学生表达能力缺乏重视。在教学过程中，大部分教师将帮助学生阅读理解、识字认字、写作能力作为重点。在教学中教师将教学大纲作为指导，开展教学设计与教学活动，教师在课堂中具有绝对的话语权，教学进度也是由教师完全掌控，这种情况的出现，就导致学生的主体地位被剥夺，只能被动接受知识，同时还要面临大负荷的基础知识训练。教师认为只有这样才能取得良好成绩。在这个过程中，教师缺乏对学生表达能力关注程度，与学生之间的交流与互动十分有限，不利于培养学生表达能力，最终影响学生学习效果。

1.2学生表达能力缺乏不足。因为受到我国传统观念思想，人们主要是讲究以和为贵的相处状态，不善于将自己的思想表达给他人，并且更喜欢默默付出，这种思想会对学生产生较大的影响，导致学生忽略表达重要性，对于学生日后生活与学习造成严重干扰。除此之外，由于学生性格内向等多方面原因，不愿意在公共场合将自己的想法讲述出来，存在心理障碍，严重影响学生日后发展[1]。

2  在语文教学中培养学生表达能力主要措施

随着新课改不断开展，在教学领域中，对于培养学生核心素养有了全新的认识。表达能力作为人与人相互交流沟通的关键，受到家长和教师的高度重视。在教学过程中，教师应当采用多元化的方式培养学生具备良好的表达能力，只有学生掌握该能力，才能在日后发展中提高个人竞争优势，培养自身核心素养[2]。

2.1提高学生对表达能力重视程度。在初中教学过程中，教师能够对学生之后成长产生影响，在学生发展阶段也扮演着极其重要的角色。教师在教学中采用的教学观点会影响学生成长，因此教师应当采用先进的教学理念，主动与学生进行沟通，使学生养成良好的表达能力，并且学会与他人沟通与交流[3]。

一方面需要改变传统的教学模式，避免片面追求学习成绩，并且将新课改所提倡的理念，深入到教学实践当中来;另一方面，教师也需要重新看待表达能力的重要性，在教学过程中创设相应的情景，引导学生学会主动表达自己内心的想法，形成与他人沟通的意识，只有学生善于表达、敢于表达，才能最终达成表达目标。

2.2帮助学生克服心理障碍。因为受到不同学习环境与成长环境影响，这就导致学生在成长的过程中形成截然不同的性格。教师在教学过程中，应当充分尊重学生个性，采用循序渐进的方式，引导学生可以主动表达。教师需要对学生表达能力出现抗拒心理出现的原因进行分析，并且牢牢抓住该问题，从这一问题细节入手，与学生进行沟通的交流，在不断互动之下，学生也会对教师产生依赖心理，以此拉近与学生之间的距离，打消教师与学生存在的隔阂，建立平等民主师生关系，继而消除学生对于培养个人表达能力所产生的抵触情绪。与此同时，教师也需要采用针对性的方式，针对于一些特殊学生开展心理疏导，并且鼓励与引导学生可以勇敢表达内心想法，帮助学生消除在学习中存在的顾虑，继而无负担的投入到语文学习中[4]。

2.3创设良好教学环境。如果缺乏良好语言表达环境，那么就难以培养学生表达能力，在初中语文教学过程中，教师应当对沟通情景进行更好的设计，为学生提供一个展现自我的舞台，不断提高学生表达能力，。在教学过程中，教师也需要为学生提供与创造更多机会，使他们可以展示自我。比如学生可以在阅读过程中，针对个人对阅读材料的理解，开展看图讲故事、故事接龙等多种趣味活动，提高学生的想象力，同时也能帮助学生具备良好的表达能力，并且帮助学生逐渐形成临场应变能力，从而达到一举多得效果[5]。

结束语：综上所述，随着新课改不断推进，教师应当把握该机会，积极面对教学中的各种挑战，以此才能不断满足与适应教学所提出的各项要求。在实践中，教师也需要创新与探索全新的教学方式，发挥语文学科的作用，加强学生的互动，提高学生表达能力，为学生日后学提供动力，最终将学生培养成全面发展的高素质人才。

参考文献：

[1]黄菊存.试论初中语文教学中学生表达能力的培养策略[J].名师在线，2020（03）：49-50.

[2]李小飞.初中语文教學中学生表达能力的提升策略[J].西部素质教育，2020，6（02）：85.

[3]于银年.试论初中语文教学中学生思维能力的培养策略[J].课程教育研究，2020（02）：60-61.

[4]南旺军.初中语文教学中学生思维能力的培养策略[J].甘肃教育，2019（24）：80.

[5]朱发祥.初中语文教学中学生创新能力的培养策略研究[J].学周刊，2019（22）：61.