初中语文教育教学活动中师生的互动技巧探讨

赵冰雁

摘  要：课堂是教师传道受业解惑的重要场所，在课堂教学中，如何增强师生之间的互动，是提高课堂教学质量和教学效率的关键。本文围绕初中语文教学活动中师生互动技巧议题进行了探讨，分别从激发学生学习活动的兴趣、鼓励学生克服胆怯大胆问答、提高学生语文学习的主动性以及提高课堂师生互动的便捷性四个方面进行了论述，供相关人士参考。

关键词：初中语文教学  师生互动  课堂教学  教学质量

初中教学工作中，教师和学生之间的交流沟通十分重要，这不仅反映在教师是否能够对学生的学情更全面的了解，同时也对课堂教学效率有着紧密的影响。作为初中教师，为了更好地促进教学水平的提升，除了把握好良好的师生关系，还应该探索更加科学有效的教学方法或策略来增强师生之间的互动，以达到更高的教学目标，实现更理想的教学效果。

一、构建语文课堂教学情境，激发学生学习活动兴趣

语文课堂的教学中，师生互动需要建立在一定的课堂情境上，学生被动接受互动和主动参与互动，其互动效果是大不一样的，这也预示着教师应注重语文课堂情境的构建，尽可能激发出学生主动参与活动的兴趣，如此才能增加师生互动的概率，提高师生互动的质量。过去的传统课堂情境模式单一，教师在讲台上陈述，学生在底下听讲，虽然在课堂内容教授过程中穿插一定的问答，但是仍旧没有脱离教师主动学生被动的局面，从师生互动的实际效果看并不理想。为了提高学生参与互动的主动性，教师可以将传统课堂情境转变为丰富有趣的课堂情境。比如，在语文课堂中采用游戏教学法，利用多人参与的游戏来激发学生们的参与热情，将语文课程教材中的内容融入游戏环节中，在课堂游戏中激发学生的学习兴趣，更好地完成课堂教学目标。比如，根据语文教材内容设计悬疑游戏，悬疑问题出自教材文章，让学生带着教师设计的问题来浏览阅读文章内容，发现线索，找到答案。这一过程中可以采取小组合作学习模式，提高成员之间的交流互动，促进学生之间的互动协作，共同完成悬疑游戏。这种更加趣味化的语文课堂情境对于激发学生学习兴趣，提高学生之间的互动有十分积极的效果。

二、营造轻松愉悦的课堂氛围，鼓励学生克服胆怯，大胆问答

过去的语文课堂，师生之间问答大多是教师提问，学生回答。学生主动提问的积极性不高，主动性不强，这在一定程度上制约了学生思考创新的能力提高。而学生不愿意或不能做到主动提问，有很大原因是学生有胆怯心理，认为自己的提问可能会受到教师或同学的嘲笑，提问暴露了自己的弱势，这种心理是导致学生们不积极提问的重要原因。为了增强师生之间的互动，引导学生能够积极思考，主动提问，教师可从课堂氛围的营造入手。通过营造轻松愉悦的课堂氛围，鼓励学生克服胆怯大胆向老师提问，热情参与到课堂问答环节中。根据学生课堂问答的实际情况，教师可以灵活采取以下方法或手段。比如在初期学生没有养成良好的问答习惯时，教师可以建立规则，每个活动小组的各位成员要提出问题，然后以小组为提问或回答的单位来参与课堂问答环节，这样在给出问题或给出答案的开始是先经过了小组成员之间的讨论，可以消除学生的胆怯心理，让学生能够参与其中。随着学生问答习惯的养成，后期可以由学生独立进行问答。在问答过程中，教师应给予学生鼓励和认可，帮助学生树立信心，在轻松愉悦的课堂氛围中提高师生互动的频率。

三、遵循以人为本的教学原则，提高学生语文学习主动性

学生的语文功底各有不同，教师应明白不同的学生对于不同教学方法的接受性和适应性也有差异，因此遵循以人为本的教学原则是语文教师教学的根本。语文教学更多地应该从学习态度、学习观念、学习思维以及学习方法方面入手，增强学生的上述能力和素质，让学生具备更强的自主学习性，终身受益。为了帮助学生提高语文学习的主动性，教师要摒弃一刀切的教学理念，从学生的实情出发，同时采用精细化的教学策略，在满足统一教学目标的同时尽可能兼顾到所有学生的个性化学习需求。比如在课堂内容的设计环节，确立了主题之后，围绕主题设计小的题目，这样可以提高问题的覆盖面。在作业设计环节，除了基础巩固性的作业题目以外，教师可对课堂内容进行问题拓展，设置开放性作业，让学生能够有个人偏好的自由发挥空间，满足不同学生的学习需求。另外，在教学评价环节，不能仅仅将考试分数作为主要的权衡指标，而要加大思想、道德、品行、文化修养、探索、创新等指标的权重，指引学生能够发挥出自身的优势，避免自身的不足，增进学生之间的经验交流分享，在互动中提高语文学习效率。

四、发挥电教媒体技术力量，提高语文课堂师生互动便捷性

现代信息技术和设备为语文课堂教学带来了福音，教师的教学方法和教学手段更加多元化。借助电教媒体以及教学软件技术，师生之间的互动便捷性大大提高。如教师创建了班级微信朋友圈，对每天的预习任务进行开放性问答，发挥出信息平台的力量，提高学生之间问答和师生之间问答的实效性，及時解决学生学习过程中的疑惑。在课堂多媒体教学平台中，建立互动板块，针对课件中的问题展开全班讨论，提高信息覆盖效率以及信息传输的便捷性。学生还可以通过信息平台对他人的答案给出小红花或点赞，进行在线评价。现代电教媒体技术在语文课堂中的应用，大大促进了师生和学生之间的互动交流，对于提高语文课堂教学效率有显著的积极影响。

结语

综上所述，从初中语文教学的实情出发，构建轻松愉悦的兴趣课堂，遵循以人为本的教学原则，积极借助现代化电教媒体的技术力量，这些教学手段和方法能够很好地提高语文教学活动中师生之间互动质量，值得语文教师关注、研究和实践应用。

参考文献

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