浅析如何提升初中英语教学有效性

罗爱华

摘  要：在新课改不断深化和推动的背景下，初中英语教学也悄然发生了变化，要求教师在课程教学的实际开展中，应该积极摒弃传统的观念思想，注重教学的改革和创新，做到一切为了学生，使得教育的有效性得到不断的凸显。所以，在当前，教师在英语课程中，也应不断追求教学有效性的提升，使得课程的内涵和价值得到不断的展现。

关键词：初中英语  教学有效性  提升

伴随着国与国之间的交往越发密切，英语学科的地位也得到不断提升，英语能力成为综合性人才必不可少的一项能力，英语学习的好坏对于学生后续的发展将产生直接的影响。所以，初中教师在英语教学中，一定要在新课改的导向下不断地追求教学的完善和优化，深化学生的学习体验，让教学在实际的开展中变得更加高质和高效。

一、初中英语有效性的内涵

教学有效性这一概念最早源自西方，起源于20世纪，概念的提出对于教育事业的改善和进步有着非常大的作用[1]。而对于有效性教学的概念，不同的学者所提出的观点也是各有所侧重的。有的学者认为有效教学就是在课程中对于教育目标的完成度;但有的学者认为有效教学应该是在课程教学的实际开展中积极地推动学生的思考和探究，真正地解决有价值和意义的疑问。在有效教学实际构建的过程中，教师应该做到以下几点：首先，在目标上，应该结合新课标的导向，不断地激发学生英语学习的兴趣，引导学生在英语课程中更好地想象、创造、思考、交流、记忆、观察，使得教学在开展中的内涵更深刻;其次，在课程教学中，教师应该保障教学中的每个环节都是紧密相连的，并且能做到学生本位，让学生在学习的过程中情感和感触变得更加深刻;最后，在学习层面，应该根据学生的实际情况来制订教育方案。让教育在开展中更加符合学生实情，使得教育在开展中有的放矢，针对性更强。

二、提升初中英语有效性的对策研究

（一）做好课前预习，提高教学实效

在学生英语学习的实际开展中，课前预习是非常重要的环节[2]。借助课前预习的有效开展可以让学生提前了解所要学习的知识，并可以在自学的情况下找寻在学习中的问题和困惑。这样在后续的课程中就可以有针对性地听讲，让课程学习的效率得到不断提升。所以，要想提高教学的有效性，教师首先就应该让学生做好课前预习，使得教育在开展中事半功倍。例如，在讲解“I'm watching TV.”一课时，重点就是现在进行时。所以在课前，教师就可以对这一时态进行讲解，并录制讲解过程，经过资源的整合形成微视频等，在微信中上传，让学生在预习中观看。在后续的课程中，学生在经过预习后心中都会有困惑和问题，在这时教师则可以让学生尝试小组探讨，集结集体的智慧尝试解决问题，教师再结合实际情况进行深入的引导等，使得课程在开展中的针对性变得更强。

（二）加强情境创设，提高教学实效

在语言学习的过程中是无法离开情境创设的，这样可以使得学生在情境当中更好地入情入境，使得学生的语言能力得到更好的锻炼[3]。所以，在课程的实际开展中，教师也应该结合实际的教育内容不断地创设好教育情境，使得学生在此过程中的学习体验变得更加深刻，促使教育教学在开展中变得更加高质和高效。例如，在讲解“How do you get to school？”一课的过程，当学生掌握基本的内容和句式后，教师就可以为学生创设“Small survey”这样的情境。让学生在班级当中自选三人，调查其到达学校需要乘坐什么工具和路线等，需要借助本节课涉及的句型设问，并在后续中整理成表格进行展示。这样就可以让学生在情境当中更好地实现语言的实践，使得理论和实践得到结合，让学生的语言能力得到良好的发展。

（三）引入游戏教学，提高教学实效

对于初中生而言，与沉闷、枯燥的氛围相比较，学生更加喜爱趣味性强、活泼轻松的模式。这样可以使得学生在学习的过程中更好的运转思维，让学生在学习的过程中变得更加积极和主动。所以，初中教师在开展英语教学的过程中，也应该投其所好，可以将游戏教学引入进来，构建趣味课堂，促使教学的实效性得到不断提升。例如，在讲解“I'm more outgoing than my sister.”一课的过程中，教师就可以为学生设计游戏——“Guess who he is”。让学生在班级当中自选一人，通过和自己的比较凸显该人的特点，让其他学生猜测。借助这样的方式可以使得整个英语课程的氛围变得活泼和生动，使得教育的实效性得到不断的提升。

（四）重视小组合作，提高教学实效

在现代教育的实际开展中，教师应该转变以往一步一步慢慢引导的方式，而是要尝试放手，给予学生更多自主、合作、探究的机会，让学生的自主意识和自学能力得到锻炼。所以，在课程中，教师也可以将小组合作引入进来，促使教学的实效性得到不断提升。例如，在讲解“Where's my school bag？”一课的过程中，教师就可以加强现代技术的引入。如，教师可以在大屏幕上为学生展示房间的图片，图片当中有各种物品放置在不同的位置上。教师就可以让学生小组在此基础上编制对话，互问互答，并在后续中进行表演。以此方式锻炼学生对介词的用法，使得教學在开展中变得更加有效。

（五）实施激励手段，提高教学实效

在英语课程的实际开展中，要想促使教育的有效性得到不断的提升，激励手段的运用也是非常重要的。这样可以帮助学生建立自信，促使教学实效性得到不断提升。例如，在评价的过程中教师应该构建多元标准，也应该关注学生学习中的态度、表现、学习情况。在评价过程中，教师应该关注学生的闪光点、进步、微小进步。使得学生可以自信满满，使得教学实效性得到不断提升。

结语

总之，初中教师在英语教学的开展中不断追求教学有效性的提升是非常关键的，能使得教学在实际的开展中变得更加高效，使得学生可以在局限的课程中获得更多。所以，教师在教学的实际开展中就应该做好课前预习、加强情境创设、引入游戏教学、重视小组合作、实施激励手段，促使教学的有效性得到不断的提升。

参考文献

[1]赵艳霞.初中英语学困生产生的原因及补差方法浅探[J].学周刊，2019（17）：101-102.

[2]颉瑞虎.探讨如何在初中英语语法教学中应用情境教学[J].学周刊，2019（18）：43-44.

[3]陈多兰.初中英语高效课堂的教学误区及方案简析[J].科教文汇（下旬刊），2019（05）：127-128.