公共危机时期高校在线教学模式的利弊分析

吴思艺 杨琳琳

摘要：2019年临近春节期间，面对一场突如其来的“新型冠状病毒”重大公共危机，对我国社会经济、教育等方面带来了前所未有的挑战和影响。在教育方面，我国教育部推迟春季开学，而具体开学时间由于疫情的蔓延而导致无法确定，因此，为兼顾抗击疫情与学习，我国推迟各等级学校开学转成在线教学。在线教学的开展显然暂时解决了公共危机时期的教育危机问题，但随之而来的是在线教学模式的利弊问题，相比传统的课堂教学模式，线上教学的优缺点显而易见，本文将从线上网络教学亲身体验者的角度对线上教学进行分析。

关键词：公共危机;在线教学;疫情

自2019年末，公共危机期间导致各高校春季无法正常开学，我国教育部门为保证学生的正常学习，实行“停课不停学，停课不停教”的方针，各高校纷纷开始积极响应开启在线教学模式，有条不紊地推出线上教学准备工作。而线上网络教学作为全国各地各高校的新生教学模式，社会、家长以及学生对其意见并不统一。下面，我将从线上网络教学亲身体验者的角度出发，讨论在公共危机环境下在线教学的利与弊。

一、高校在线教学的特点分析

在线教学即远程教学或网络教学，它是利用互联网技术和智能设备，以网络教学平台为依托，由教师开启网络课程，并连接学生的智能设备，对学生实施教育的教学模式。所谓远程教学亦指打破时间和空间的限制，教师与学生可以实现远距离甚至是异地进行交流和互动。这也是网络教学最为显著的特点。

其二，高校网络教学拥有丰富的教学资源和课程资源。根据疫情期间教育部门所发布的相关文件，教育部门为各高校提供并支持的教学平台有中国大学MOOC、超星雅儿网络通识课平台、学习通等。这些线上课程平台包含了高校本科专科各个专业各个学科的各类知识，并且包含了大量国家级，省级优秀教师所提供的精品课程。

最后，在线教学形式多样化，教师课结合网络上丰富的教学资源给学生提供与本校课程相对应的课程资源;也可以通过视频直播，录播的形式给学生上课，通过不同的教学模式，结合老师的环境以及学生的特点，为学生提供相对稳定的教学模式。

二、高校在线教学模式的积极意义

在线教学相对于传统教学而言，学习体验感可能远不及传统教学，但网络教学对于学生的二次学习来说，是相对传统课堂教学更有效，这是由于在线教学为学生提供了回放功能，老师通过软件直播或录播的形式向学生传授知识，在课后直播的课程会形成回放，课供学生二次学习，不会因为注意力不集中、上课过程中无法理解或其他缘由请假无法到课而导致失去重点内容的听讲，同时，也有利于学生能更好的巩固课上所学的新知识，更好的掌握所学知识内容。其次，高校网络教学让学生拥有更多自由时间。自在线教学开始实施，学生各科作业有适当的减少，学生有更多的自由时间去安排学习，巩固复习。最后，在线教学让更多的学生踊跃参与课堂发言。在传统课堂教学中，由于许多学生因为胆怯或害羞，不敢在课堂上大胆举手发言。而在线教学模式，学生可以不用面对老师和学生。直接通过语音或以打字的形式与老师同学交流，这大大提高了课堂的活跃度。

三、高校在线教学实践中所存在的问题

首先，在线教学离不开硬件设备的支持，这其中包含网络、教学平台、教学设备等，同样的教学平台应用于全国各地，可能会遇到网络教学平台崩溃，出现不能正常运行使用的现象。除此之外，从教师端传送给学生端的过程中，声音会有一定的影响，比如断断续续，形成电流音等。

其次，在线教学对学生视力的影响不容小觑，根据学校安排的课程表，学生从上午8：30-11：45，直到下午14：30-16：45，这期间学生会一直对着电脑手机屏幕，造成眼睛疲劳，对视力的影响加重。

最后，对于自主学习，自律意识较差的学生而言，网络课程多余的自由时间无疑给这些学生提供了更多网游戏的时间。在传统的课堂教学中，有老师的巡视监督，同学之间的竞争，学生的自我管理也相对较好。在网络教学中，对于部分学生因自律意识不强，无法集中精神去听讲的同学，很容易被其他事物吸引注意力，比如：手机震动、游戏、零食等等。因此，各高校应该在开展网络教学的基礎上去总结问题，了解学生在网络教学中所掌握知识的程度与传统课堂教学进行对比，不断摸索、不断前进。

四、高校在线教学实践中的思考与建议

其一，各高校可利用人工智能、互联网、大数据等核心技术，加强平台建设，打造优质的教学服务平台，推送更多优质的学习资源。并在此基础上，加强教学质量监督体系，加强教学过程中的实时监督，构建教学质量反映机制。

其二，充分利用网络教学平台，采取课堂教学与线上教学相结合的方式，教师利用线上教学加强对学生知识的掌握与理解，可达到线上课前预习，课后复习的目标。同时利用在线教育模式弥补传统课堂教学的不足，比如：教师可以通过在线提交作业进行统计班级同学作业的完成情况、质量情况，通过对比数据分析出班级学生对课堂知识点的掌握程度，更加全面的了解学生学习情况。

最后，加强培养学生自主学习的能力。线上教学实践过程中，自主学习能力差的学校对知识的吸收掌握并不理想。因此，在培养学生自主学习方面更为迫切。

结语

在线教育方便、有效的优点虽然能够很好的弥补传统课堂教学的不足，提高网络教学资源的利用率。但是，在实践的过程中所突出的问题也是不可忽视的。实施者还需要加强打造优质的教学服务平台，即使现阶段传统课堂教学是高校的主要教学模式，但在未来的一段时间中，通过不断的实践突破，在线教育与传统课堂教育可以相辅相成。

参考文献：

[1]陈晓红.多措并举，保障疫情下高校线上教学高质量发展[N].湖南日报，2020-03-09（004）.

作者简介：

吴思艺（1998-），女，汉族，籍贯：广东汕尾，广州工商学院电子信息工程系2017级学生，研究方向：电子信息工程及相关技术。

杨琳琳（1983-），女，汉族，籍贯：广东梅州，广州工商学院电子信息工程系教师，研究方向：教学管理。