多媒体辅助在初中英语情境教学中的应用探索

高槐清

摘 要：随着网络信息化的快速发展，多媒体在如今教学中的应用越来越普遍，教学效果也较为明显。英语作为学生学习生活中的一门重要学科，人们越来越重视孩子英语学习，传统的英语课堂知识灌输式教学具有明显的局限性，将多媒体教学与英语课堂情境教学相结合，可以激发学生的英语学习兴趣，使学生积极主动地参与课堂学习之中，提高英语课堂的学习效率[1]。本文将探究多媒体辅助初中英语教学的作用，并提出一些使用多媒体构建英语情境教学的策略。

关键词：多媒体;初中英语;情境教学

随着新课改的不断深入推进，初中教师的英语教学理念有了较大的改变，传统英语教学中的读句子、背单词的英语教学方法已经不能满足学生对英语学习的需求。结合多媒体构建英语情境教学，可以有效改善传统英语的一些不足和弊端，利用多媒体资源丰富的优势，从多角度、多层次进行教学，构建适合学生吸收知识的教学情境，将课堂知识融入其中，有效地提高学生的学习效率，推动初中英语教学向前发展。

一、多媒体辅助教学的意义

利用多媒体进行辅助教学，可以改变初中教师的教学理念，使其认识到多媒体教学的优势，丰富教师的教学方法，使教师可以顺应时代的变化来提升自身的教学水平。运用网络信息化的丰富资源，可以有效减轻教师的教学压力，使教师有更多的时间来关注学生的学习方向和进度，了解学生遇到的问题。多媒体辅助下构建的英语教学情境可以有效地刺激学生的视觉和听觉感官，吸引学生的注意力，激发学生的英语学习兴趣，使学生从内心深处想要参与到课堂学习中来，活跃课堂学习氛围，提高英语课堂的学习效率。

二、多媒体构建英语情境教学的策略

（一）营造教学氛围，引导积极参与

在构建英语课堂教学情境过程中，教师可以运用微课或者一段与课程相关的英语视频，来构建适合的英语学习情境，与学生的感性认知产生共鸣，使学生在良好的学习氛围中进行学习，达到事半功倍的教学效果[2]。教师需要将学习的知识内容融入教学情境中，使学生潜移默化地学习英语中的单词、句式、语法等内容，培养学生的语感，教师在适当的学习氛围之中加以引导，使学生积极地参与课堂学习中来，促进学生对知识内容理解的同时，可以强化学生的记忆，使学生再次碰到此情境中的内容时，头脑中会不自觉地涌现出情境内容。

例如：在学习七年级下册《Shopping》内容时，教师可以为学生制作一段微课，讲解如何去超市购买物品，以及围绕Shopping用英语来谈一谈自己在实际生活中的购买经验，为家庭购物时可能会购买一些蔬菜，此时教师可以进行提问：蔬菜用英语怎么说？学生会回答vegetables，教师可以继续引导学生进行深度学习，如炒蔬菜用的盐、油怎么说？如何咨询售货员蔬菜的价格？学生在教师的引导下可以较为系统地学习到情境中的知识，加强了单词和语法之间的联系，更能体会到每个单词的词性和使用情境。

（二）运用多媒体教学，培养学习兴趣

在传统的英语课堂教学过程中，教师灌输式的教学方式使学生感到巨大学习压力的同时，磨灭了学生的学习兴趣，使学生的学习积极性不高。使用多媒体进行播放视频、音频、图片等，可以吸引学生的注意力，营造良好的学习情境，使学生对所学生的知识产生强烈的好奇心，激发学生的学习兴趣，能够产生英语学习的爱好，兴趣是最好的老师。学生可以在课余时间主动通过多媒体来学习，观看英语新闻、收听英语广播以及寻找与自己兴趣相关的英语内容，提高自身的英语水平[3]。

例如：在学习八年级上册《Planes，ships and trains》的内容时，教师可以利用多媒体收集并播放一些交通工具启动的视频和图片，或者关于交通工具的一些英语趣闻，激发学生的学习兴趣，营造一个良好的交通工具学习氛围，利用其强烈的探究欲望进行课堂的学习，使学生能够对自己不懂的知识内容积极咨询同学和老师，学生之间可以利用交通工具的知识来进行情境对话，如“how do you go to Beijing？”“I go to Beijing by train”等，来加深学生对交通工具的认识，提高自身的学习兴趣。

（三）使用丰富资源，加强学生锻炼

运用多媒体技术辅助进行教学，可以结合教材知识，向学生提供生动、准确、纯正、规范的语音教学情境， 便于教师立足规范的发音和学习方法进行教学，方便学生的锻炼，在锻炼过程中纠正自身的发音和掌握语法的运用，运用多媒体的便利使学生在情境教学中发现重难点，进行克难攻坚式学习，发现人称、时态、语法等关键之处，强化对学生的锻炼。

例如：在学习九年级下册《Life now and then》时，教师可以通过多媒体的丰富资源来创设情境学习，在对媒体中规范学生的发音和拼读习惯，利用艺术字或者加粗等多媒体手段对文章中的过去时和现在进行时进行标注，将文章中出现的关键词汇和重难点进行把握。通过网络视频来对比现在的生活和过去的生活，由学生跟读视频的拓展延伸，拓宽学生的学习视野，加强对学生英语学习能力的锻炼。

结语

在初中英语教学中，运用多媒体进行辅助构建情境教学，可以有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，使学生养成良好的英语学习习惯，积极主动地投入英语学习之中。在适当的情境中进行学习，可以提高学生的学习效率，直观地认识到英语学习之中的重难点，为学生未来的学习和生活奠定坚实的基础，推动初中英语教学向前发展。

參考文献

[1]岳淑华.多媒体辅助教学在初中英语教学中应用的研究[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会，2019：78-79.

[2]郑悦.多媒体技术在初中英语情境教学中的应用[J].英语广场，2018（09）：160-161.

[3]秦萌苛.多媒体辅助下情境教学法在初中英语语法教学中的应用研究[D].山西师范大学，2018.