利用“思维导图”提高小学数学复习实效的教学策略

冯雪霞

摘 要：在教学过程当中，利用思维导图有利于提高教学效率，通过思维导图，能够培养学生们的发散性思维，激发学生们的潜能。因此，在小学数学复习课当中，应用思维导图有着十分现实性的意义，有利于提高小学数学复习课堂的效率，让学生们掌握数学知识。

关键词：思维导图;小学阶段;数学复习;教学策略

在小学数学复习课堂上，为了提高数学复习课堂的效果，利用思维导图十分重要，通过这种方式能够开发小学生们的视野，能让小学生们在学习数学知识的基础上掌握应用思维导图这种方法，继而能够为学习其他的科目奠定基础。

一、思维导图在小学数学教学过程当中的作用

思维导图指的是一种特别的思维方法，利用思维导图，能够充分开发大脑潜能，提高小学生们的逻辑思维能力，让学生们在学习的过程中能够更好地融入进去，因此，思维导图在小学复习课程当中有着非常重要的作用。

首先，思维导图能够模拟大脑的思维，强化学生们的思维能力，在进行思维导图教学模式时，学生们会发现自己对图像的记忆要远超于文字的记忆，而思维导图就是将图像和文字进行结合，从而不断强化学生们的思维能力，让学生们在小学数学复习课堂上更好地掌握相应的知识。

其次，思维导图能够提升学生们的形象思维能力，小学阶段的学生们的思维非常活跃，跳跃性很强，所以在数学复习教学过程当中，一定要抓住学生们的这个特点，从而让学生们在复习课程当中真正地提高自己的数学能力。在小学数学复习教学过程当中，應用思维导图的教学策略，能够有效地提高学生们的形象思维，通过具体形象的思维导图，能够让学生们把握住数学知识之间的联系，从而不断提高小学数学复习的效果，让学生们能够在学习的过程当中感受到数学知识的魅力[1]。

二、思维导图在小学数学复习教学过程当中的应用

（一）数形结合

在小学数学教学的过程当中，数形结合是一种教育思想，而运用思维导图，也要采用数形结合的理念，也就是说，小学数学老师要帮助学生们建立数学和图形的观念，让学生们可以形成围绕一个知识点来提高制作思维导图的能力，并且对自己的思维导图进行完善，使小学生们能够在学习的过程当中构建完善的知识网络。比如说在学习《线与角》时，老师就可以在黑板的中心上写上这三个字，然后再让学生们去自行绘制思维导图，给学生们留足够的时间去扩展自己的思维导图，然后选择班级几位同学的思维导图在多媒体上进行展示，在展示的过程当中，可以让其他的同学进行补充。通过这种方式，能够令思维导图更加完善，学生们在补充思维导图的过程当中，能够散发自己的思维，从而不断完成思维导图的绘制工作。在开展这一个工作的过程当中，一定要注重数形结合思想的应用，也就是说要结合小学生形象思维能力较强的特点，鼓励学生们对思维导图进行完善，用图形的方式来呈现思维导图，从而不断提高学生们对数学知识的掌握程度。

（二）提升学生们对思维导图的了解程度

小学阶段的学生们年龄比较小，在学习的过程当中所接触到的学习方法也比较少，而思维导图是一种行之有效的方法，所以在进行复习教学时，数学老师一定要提升学生们对思维导图的了解程度。在教学的过程当中，如果学生们没有很好地理解思维导图这个概念，那么就无法很好地运用这种方法，所以在运用思维导图这种方法前，老师，可以事先向学生们讲解思维导图这种教学策略的概念，让学生了解思维导图教学策略给自身数学学习带来的优越性[2]。

由于每位学生对数学学习的敏感度不同，所以在思维导图运用的过程当中也会呈现出差别，老师一定要根据学生们应用思维导图进行复习的实际情况来进行自己教学方法的调整，通过这种方式能够利用思维导图发挥出自身的作用，不断提高学生们的数学学习能力，让学生们形成良好的数学思维模式，在数学学习的过程中不断提高自己的能力。

（三）鼓励学生们相互交流

不同的学生主观能动性是不同的，所以在绘制思维导图的过程当中，老师可以鼓励学生们相互交流，在鼓励学生交流的基础上，能够让学生们做到吸收别人的长处，弥补自己的短处，从而从他人的思维导图当中得到相应的启发，不断提高自己思维导图制作能力。

比如说在复习《图形的变换》时，有的学生可能会将这一课时分为变换规律、变换特征、变换步骤，而有的同学很有可能会将这一课时分为规律、应用、分类三个层面。在这样的基础上，老师就可以鼓励学生们进行相互交流，从而在观察别人思维导图的过程当中得到对本课时的启发，进而再对自己的思维导图进行完善，不断提高自己的思维导图制作能力。

另外，老师与学生也要进行相互交流，由于小学生刚接触思维导图，所以在运用思维导图的过程当中存在着不熟悉的现象，那么老师应该让学生们观察自己绘制思维导图的过程，从而让学生们能够对思维导图的绘制方法更加熟悉。当然，老师不能够固定学生的思维，要对学生们进行平等的启发，让学生们能够对自己的思维导图模式进行不断的完善，从而能够把握住数学知识的本质联系。

结语

在小学数学复习过程当中采用思维导图模式，能够令学生们掌握数学各知识点之间的联系和区别，从而能够令复习效果得到凸显。思维导图是一种图文并茂的教学模式，能够有效地提高学生们的形象思维能力，让学生们对知识点进行更好的掌握，从而能够有效地参与到小学数学复习的过程当中。因此，在运用思维导图教学模式提高小学数学复习效率时，一定要让学生们了解思维导图，并且采用树形结合的方式，鼓励学生进行相互交流，让学生们主动地参与到数学复习中。

参考文献

[1]张引.基于学科思维导图的小学数学复习策略[J].教育现代化，2018，5（24）：316-317.

[2]翁昌道.思维导图在小学数学复习课中的运用策略初探[J].山海经：教育前沿，2019（3）：0277.