高中地理教学中学生读图能力的培养

刘磊

【摘要】  地理学科与人类的生活息息相关，并且包含了很多学科的内容，综合性较强。在地理学科中，地图是重要的学习内容，贯穿了整个地理教学过程，是地理学科的第二语言，因此教导学生掌握良好的读图能力非常重要。学生要能够充分利用地图开展更加有效的地理学习，培养良好的地理素养，学会通过地图去分析地理问题，更好地开展地理学习，提升自己的地理素养。本文对高中地理教学中学生的读图能力进行了相应的探讨，希望能够对高中地理教学起到一定的作用。

【关键词】  高中地理教学 读图能力 地理素养

【中图分类号】  G633.55              【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）25-056-01

地图作为地理学科的第二语言，在高中学习的过程中能够发挥其有效的作用，帮助学生更好地掌握地理知識，形成良好的地理思维，掌握学习地理的正确方法，从而更好地开展相应的地理学习。对于地图，学生要具备良好的图表分析能力，能够将地图转化为自身的语言，从而更好地开展相应的地理学习，在地图中自如地进行变换和分析，从而提升自己的地理素养。在高中地理学习的过程中，良好的读图能力十分重要，能够有效促进学生掌握地理知识，从而更好地完成相应的地理学习。

一、高中地理教学中对学生读图能力培养现状

（一）读图能力的认识不足

读图能力需要通过有效的教学方式开展，而在很多高中地理教师脑中，读图能力是在学习地理知识的过程中自然而然形成的，因此不需要进行特别教学，因此忽视了对学生读图能力的培养。地图是地理教学中非常重要的一部分，读图能力是重要的地理素养，学生在培养自身读图能力的同时，也是在不断提高自身的地理水平。因此，很多教师对于读图能力产生了错误的认识，认为读图能力对于学生而言，是在学习地理知识的过程中自然产生的，以此不必过于加以关注。地图作为地理的一种重要语言，囊括了地理知识的整体框架，能够通过更加有效的方式对地理知识进行掌握和记忆。但是由于教师不能够充分认识到读图能力的重要性，从而导致学生在学习的过程中无法对地图产生重视。

（二）读图能力培养的重视不足

读图能力是地理学习的基本能力，学生在学习的过程中，要能够形成良好的读图能力，只有这样才能够算得上掌握了地理知识。首先，学生要能够具备从地图中获取信息的能力;其次，学生要能够从众多地图信息中找到关键信息的能力。很多教师没有重视对学生这两方面能力的培养，导致很多学生在学习地理的过程中，对地图的认识停留在较浅的阶段，不能够深入分析地图内容，进而无法提高自身的地理水平。

二、高中地理教学中对学生读图能力培养的方法

（一）辨图、记图能力的培养

在培养学生地理读图能力的过程中，第一步是教会学生正确的看图方式。要想能够全面了解地图信息，需要兼顾地图的整体性，通过各个不同的角度去观察地图，寻找读图的突破点，从而学会正确的地图方法，从图上一点逐步扩展到面，进而更好地开展相应的读图工作，去除读图过程中的障碍。例如，对于地图上的铁路路线，在观察的过程中，要学会从整体上进行观察，对铁路经历的每一个地点进行考察，从而弄清楚铁路经过的城市、地形、人口状况等等，进而从点到面了解了地图的全貌，使地图能够在使用过程中具备系统性和综合性，更好地发挥地图的使用价值，帮助学生建立其正确的地图使用观，从而更好地开展相应的地理题目解题过程，保证不会在解题中失分。

（二）分析能力的培养

在开展地理学习的过程中，拥有良好的地图分析能力，就能够应对地理题目的千变万化。首先，应该打下坚实的地理基础知识，对地理课本内容展开深刻理解。只有充分掌握地理知识，才能够将地理知识运用在地图中。但是记忆地理知识需要学会灵活运用，用动态的观点去看待地理知识，形成地理读图正确的方式，从而能够保证学生在遇到不同的地理问题时，能够随机应变，更好地开展相应的地理学习。地理是一门动态的学科，不用的情况会产生不同的地理分析结果，因此在学习的过程中，要能够采用更加全面、动态的分析方式，进而更好地解决地理学习中的问题，寻找地理知识中的规律。例如，在分析各地气候方面，澳大利亚就不能够单单用南半球气候来分析，还要根据不同方位气候因素的影响，对其进行综合考虑，从而更好地进行相应的地理学习。学生要能够在学习过程中开发自身的思维，使自身能够在掌握充足的地理知识基础上，完成对地理问题的分析。

（三）绘图能力的培养

学生不仅要会读图，还要学会绘制地理地图，这也是地理学习的关键内容之一。在绘图过程中，教师要能够充分利用教材的作用，通过更加有效的方式帮助学生建立起良好的绘图能力，并且鼓励学生多加练习，形成良好的绘图习惯。同时，教师要让学生明白绘图的目的，不能够盲目地绘图，要能够让绘图充分服务与地理问题分析，从而帮助提高学生的地理素养。在学习过程中，教师要能够充分利用有简单到复杂的规律，一步步加强对学生的绘图教学，使学生能够在学习绘图过程中产生对地理学科的热爱，激发对地理学科的兴趣，从而更好地开展地理学习。

（四）综合读图能力的培养

在真正的地理题目中，学生需要面对的不仅仅是单纯的读图或者绘图，而是要对这些能力进行综合运用，从而更好地提升学生们的综合素养。为了能够深入提高学生的读图综合能力，教师要能够充分落实对学生的地理知识探究能力，从而更好地培养学生们的地理知识。教师要能够充分利用地理课外活动，培养学生发现问题、解决问题的能力，让学生养成主动探究地理知识的习惯，从而使学生能够用更加广阔的地理思维去拓展自己的地理视野。

三、结语

综上所述，读图能力在地理学习中占据重要位置，地理教师在培养学生读图能力的过程中要加强重视，采用更加科学的方式开展读图培养，从而使学生具备良好的读图能力，拓展学生的地理视野。

[ 参  考  文  献 ]

[1]王建华.浅谈高中地理教学中学生读图能力的培养[J].中国校外教育，2013，000（012）：61-61.

[2]赵平征.浅谈高中地理教学中学生读图能力的培养[J].新课程（下），2017（3）：203-203.