基于初中音乐教学的流行音乐引入分析

何红梅

摘要：在当下我国初中教育教学体制中，音乐作为一门培养学生艺术细胞和审美情趣的学科而存在于其中，但是在实际初中音乐课堂教学的过程中，大部分初中生对古典音乐、民间音乐和原生态音乐并不感兴趣，故而，初中生在课堂教学中学习音乐知识的积极性和主动性就大大降低了，音乐作为一门培养学生艺术细胞和审美情趣的学科也就因此起不到应有的教学效果，基于上述问题，在初中音乐课堂教学的过程中应该适当的引入一些流行音乐，进而提高初中音乐课堂的趣味性，使得初中生对音乐课堂知识的学习积极性和主动性大大提高，最终实现陶冶学生的情操、提高初中音乐教学效果的目标。

关键词：初中音乐教学;流行音乐;引入措施;教学改革

在素质教育全面普及和深入发展的背景下，音乐学科的教学逐渐成为初中教育教学中的重要组成部分，被社会各界人士和教育界内部人士广为关注，而初中教育阶段又是学生身心成长和发育的关键时期，音乐学科的有效教学将对初中生的综合素质和身心健康的提高起到至关重要的作用。并且，传统的教学理念和教学方式已经不再适用于当下的初中音乐课堂教学的进步发展，基于此，接下来，笔者将通过阅读相关流行音乐在初中音乐教学中引入的理论文献，并结合当下我国初中音乐课堂教学的现状，对流行音乐在初中音乐教学中的引入做出实践性的考察和分析，以希求为广大初中音乐教学老师提供一些合理的借鉴。

一、目前我国初中音乐教学的现状分析

（一）对音乐学科的课堂教学依旧不够重视

盡管素质教育的教学理念已经在我国初中教育阶段中全面普及和深入发展了，但由于一部分初中学校为了追求升学率，依然将教育教学的重点放在对初中生学习成绩的关注上，进而忽略了对音乐学科的教学，具体表现为停止开设音乐课和形式主义的音乐课两种情况，这种情况长期发展下来，就会导致了初中生综合素质的发展不够完善，在今后的社会生活中表现为普遍缺乏艺术细胞和审美情趣。

（二）教学理念和方法未满足初中生的需求

初中音乐课堂的教学方法较为单一，且课堂教学内容因为没有将教材内容拓展开来而显得枯燥、乏味，缺乏对初中生的吸引力，进而就无法达到理想的教学效果。除此之外，新时代下的初中生受时代的影响，相对于音乐课堂上的主要教学内容，比如民间音乐，他们更喜欢流行音乐，并且为其着迷，而流行音乐实际上也属于音乐教学中的现代音乐的分支，基于此，初中音乐教学老师就可以通过改变教学重点，提高课堂教学质量。

二、初中音乐教学中引入流行音乐的教学策略

（一）选择符合当下初中生兴趣爱好的流行音乐

在初中音乐教学中引入流行音乐的目的就是让初中生在趣味学习的过程中提高自身对音乐的理解能力和欣赏能力，因此，老师在初中音乐课堂教学展开之前，就要结合学生日常的兴趣爱好精心挑选一些符合当下初中生审美趣味的流行音乐，并且这些流行音乐还要能够发挥它正能量的一面。例如，周杰伦的《听妈妈的话》《兰亭集序》《青花瓷》《外婆》等等，将这些流行音乐引入初中音乐课堂教学的过程中，既能提高学生参与课堂的积极性和主动性，激发起学生的情感共鸣，还能通过富有内涵的歌词和振奋人心的旋律，激发起学生的爱国主义意识，提高学生自身的思想道德水平。

（二）通过对流行音乐的引入加强对学生的引导

在初中音乐课堂教学的过程中，老师可以利用多媒体设备播放某首流行音乐的VCR，让学生们通过观看VCR深刻理解歌词的内容、感受该歌曲通过歌词和旋律流露出来的感情。除此之外，当学生们融入VCR营造出来的氛围中时，他们会随着歌曲的旋律哼唱，这样一来就有利于提高老师教学生歌唱的教学效率，同时也有利于学生在自行歌唱时融入自己对这首歌曲的情感和感悟。例如，在学习周杰伦的《外婆》时，老师首先播放这首歌曲的VCR，让学生们在观看的过程中通过再现周杰伦带外婆去领奖，结果没有领到奖的场景，去理解歌词中歌手所表达出的无可奈何的感受，由此一来，学生在演唱这首歌的时候就能在老师的引导下准确把握住歌词所蕴含的深刻情感。

（三）将不同形式的流行音乐引入初中音乐教学

流行音乐的形式有许多种，比如布鲁斯、说唱、摇滚、电子音乐等等，对于流行音乐形式的区分，也是初中音乐教学内容的一部分，所以在课堂实践教学过程中，老师可以挑选不同形式的流行音乐，在确保这些音乐的歌词内容积极向上的基础上，将这些音乐引入课堂教学，让学生在参与音乐游戏的过程中锻炼出区分不同形式流行音乐的能力。例如，将《Moon River》《以父之名》《怒放的生命》《Faded》这四种形式不同的流行音乐引入课堂教学，让学生们通过聆听总结出这四首歌曲的不同之处，进而在老师的引导下学会区分和演唱不同形式的流行音乐。

结束语：

综上所述，流行音乐是现代音乐领域内的重要组成部分，如何将流行音乐渗透到初中音乐课堂教学的过程中，并利用流行音乐激发起初中生对学习音乐的兴趣，以及怎样引导初中生正确看待、理解和欣赏流行音乐是目前初中音乐教学老师需要关注的重点课题。本文仅以初中音乐课堂教学为例探讨了流行音乐在音乐课堂教学中渗透的教学策略，实际上如果从不同角度出发探讨流行音乐在音乐课堂教学中渗透的教学策略，以及考虑到不同年级学生之间审美水平和兴趣爱好的差异性，在初中音乐课堂教学中引入流行音乐的策略并不仅限于以上几个方面，基于此，在初中音乐教学中引入流行音乐的有效策略，仍有待于我们初中音乐教学工作者对其做出进一步的考察和探究。

参考文献：

[1]潘晓慧.流行音乐引入初中音乐课堂教学的可行性研究[J].科技资讯，2020，（15）：168，170.

[2]王福珍.对初中音乐教学中引入流行音乐的研究[J].内江科技，2020，41（2）：143-144.