提高大学英语阅读的效率

覃东锡

摘要：阅读理解是英语写、读、说、听的有机组成部分，是增强英语能力的关键途径，是发展与培养其他语言能力的前提与基础，作为一名英语专业的学生，要提高语言能力与表达能力，更需要关注跨文化交际与文本翻译能力的培养工作。

关键词：大学英语;阅读;学生

中图分类号：H319.3文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）07-0280-01

Abstract：reading comprehension is an English writing， reading， speaking， listening to an organic part of， is the key way to enhance English ability， is to develop and cultivate the prerequisite and foundation of other language skills， as an English major student， to improve language skills and ability， more need to pay attention to the cultivation of the ability to cross-cultural communication and text translation work.

Key words：College English;Reading;students阅读是大学英语学习的重要组成部分，是在汉语环境中学习英语的关键方式。然而，作为一名英语专业的大学生，在进行英语阅读的时候，常常会发现自己存在一些不利因素，阻碍阅读顺利进行，影响英语语言能力的发展与提高。

1在进行英语阅读的时候遇到的主要障碍

1.1汇量及处理生词能力不足。词汇量及处理生词的能力是阅读的基础。一是掌握词汇量的多少直接影响阅读的速度和质量，制约阅读效果。阅读中，若词汇量不足，则很难利用相关语言知识、文化背景以及上下文来整体解读全文，难以实现意义构建。二是对生词的处理方式也同样影响阅读的速度和效果。在大多数时候，每当遇到生词就查阅工具书，花较多时间揣摩词义，却不善于利用构词法及上下文语境来推理、猜测词汇的意义及作用，这样的阅读习惯不仅降低阅读速度和效果，而且会妨碍阅读策略的培养。

1.2跨文化意识淡薄。语言是文化的载体。在英语学习中，会阅读到原汁原味的英文材料，接触到英美文化知识。然而，在阅读这样的英文材料时，却按照中国人的文化习惯、思维方式及自己现有的知识水平去理解语句的意思、文章的内容（含义）和作者的写作意图。这样就难以体会文章所反映的中西方文化差异，不能真正领会阅读的内容。另外，对英美国家的历史、地理、民俗文化等方面的知识储备较少，跨文化意识淡薄，阅读时，往往只是理解文章的表层意思，难以深入理解其内在含义。

1.3阅读技巧不强。在阅读中常常忽略运用正确的阅读技巧。大多数的时候习惯逐字逐句地阅读，生怕漏掉任何一个词汇，也不肯放过任何一个生词，常常对每个单词、每个句子均等对待，却不会留意关键词、重点句子等信息。有些时候虽然会选择点读、跳读、猜词等认知策略，但不善于分析标题，不积极主动寻找主题句，不习惯联系上下文，不主动钻研文章内容，不认真思考作者的写作目的等等。阅读往往只是机械地完成了文章的字面阅读任务，而没有输入更多与文章有关的知识、文化和思想信息。

2阅读时的改进方法

2.1生词障碍及解决办法。在进行阅读的第一大障碍就是生词障碍，阅读的时候首先就要解决这一问题。首先要正確了解词语的搭配，该词的词形变化和派生关系，该词与其他词的关系网，该词是单义词还是多义词，该词的词法和句法特征，该词的联想关系和语用特征，该词的不同功能及在不同语境中的意义。如果将一个单词的形式及功能特征结合起来，置于一个完整的词汇环境中来学，学起来就比较容易。应尽量在语境中呈现和学习词汇，并辅以各种形式的练习，进行反复操练，这样才能掌握在语境中学习词汇的方法。只有这样，才能真正掌握词汇，才能准确应用。

2.2增强跨文化意识。文化渗透在语言的方方面面，因此，作为一名大学英语专业的学生，在平时阅读过程中必须关注中英文化差异，积累有关英美文化信息。这些文化信息存在于英美国家的生活常识、习俗、地理、历史、环境、科技、时尚及政治等方面，而通过语言形式体现出来。因此，在阅读中始终要有跨文化意识。这不仅能加深对阅读内容的理解，而且有助于今后的语言学习。

2.3培养阅读技巧。阅读技巧有助于快速抓住文章的中心意思及段落大意，把握文章的脉络层次和全文的结构特点;有利于提高阅读能力，提升阅读效果。作为一名大学英语专业的学生，要运用技巧，读懂文章。首先，应当要速读全文，了解文章大意、作者写作意图和文章大致结构;其次，细读材料，学会关注文章的标题、开头、结尾、段落中的主题句，学会根据文中信息，推敲、分析和猜测相关信息，这样能更准确理解特定的细节及复杂句子的含义，运用分析、推理和归纳等方法处理阅读材料。阅读中，一般要先确定文章的类型：记叙文、议论文、说明文、新闻消息、调查报告等，然后根据文章类型的特点采用不同的阅读策略。如记叙文，需要找出时间、地点、人物、事件等要素;若是议论文，则需要寻找作者的观点及相应的论据;对于新闻消息，一般要重视文章的第一句表达。总之，要利用阅读技巧，顺利完成阅读任务。坚持训练，熟能生巧。技巧的形成并非一朝一夕的事情，它需要大量的练习、思考和归纳。在平时的学习中接触各种题材、体裁的语言材料，广泛阅读。这不仅能够加大英语输入，而且在潜移默化中，也能够掌握不同类型文章的阅读技巧与方法，从而提高阅读效率。

3结语

简言之，英语阅读应首先清除阅读的障碍，进一步以信息为中心来进行展开。应扩大词汇量，进行大量的阅读练习，培养语篇意识，使其以积极的阅读状态全面感知阅读材料;加强文本信息挖掘能力，创造性地设计一些引发深层次思维的活动，引导挖掘文本的内在价值;以真实任务为驱动，促进认知情感升华。还要掌握英语阅读技巧，能快速获取各种信息，享受英语阅读的过程，进而提高英语表达水平，这样也就达到了英语阅读的目的。

参考文献：

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