农村小学语文课堂提问的有效性

任丽静

摘 要：在新课程改革的不断推动下，农村小学语文课堂也迎来了新的生机，促进了更多人们的关注。课堂提问是教育教学中的一种有效的教学方法，其问题是否有效直接影响着小学语文的教学质量及教学效率。农村与城市存在着一定地差异，因此语文教师要充分认识到课堂提问的重要性，明确农村学生的学习情况，针对学生的个性特点及教学内容针对性提问，增强师生的互动性，进而提升语文教学效果。本文中对当前小学语文教学中课堂提问存在的问题进行了分析，并提出了相应的解决对策。

关键词：课堂提问;小学语文;有效性

一、小学语文教学中课堂提问存在的问题

（一）教师缺乏对课堂提问的重视

目前农村小学语文课堂教学过程中，大部分教师受传统教育的影响，在课堂中大多采用自问自答的教学方式，由此忽略了学生在课堂中的主体性。由于小学生的心智还未成熟，接受能力、控制能力都有待提高，而教师却忽略了学生的这些特点，极少采用课堂提问的方式开展教学活动，即便是提问大多是一问一答的形式。这种形式不仅教学效果不理想，同时也不利于学生的发展，与新课标理念不符，从很大程度上阻碍了学生的全面发展。

（二）设问忽略了学生的接受能力

农村小学教师在教学过程中没有考虑到小学生的心理及生理的发展，对小学生的了解也只停留于最最基础的方面，忽略了对学生思维特点的关注，在课堂提问中脱离了实际，所以提出的问题较为抽象、深奥，学生很难听懂，不知如何开口作答。这样就没有考虑到学生的接受能力的提问方式，并不利于学生自主学习能力的提升，反而阻碍了学生的自主性发展，影响学生综合能力的提升。

（三）设问较少，差异兼顾性不足

课堂提问环节是小学语文教学中的重要环节。如果教师缺乏针对性的设问，且问题过于广泛，就会造成以下两个方面：首先，学生的积极参与性很高，但在回答问题时往往只有几个优秀学生主动回答;其次，有些教师在提问时没有给问题回答的时间自行设限，由此导致时间过长或过短，提问效率不高。这种课堂提问方式未能兼顾到学生的差异性，因此并不利于基础较差、性格较为内向的学生的良好发展。

二、提升农村小学语文课堂提问有效性的具体策略

（一）更新理念，增强有效提问意识

教育理念的高度与教师的教学方法有着十分紧密的联系。坚持以人为本的教学理念是迎合新课标要求，深化素质教育的重要体现，语文教师在教学中要突出学生的主体性，通过课堂提问体现学生的主体地位，并基于学生的角度进行课堂提问设计，注重问题的多样化、延展性及有效性。

例如《木兰从军》这篇课文的学习，教师可以在课前准备阶段设计一些看似浅显但与课文内容联系较为紧密的问题，如木兰为什么要从军？木兰从军后几年才回家等，通过这样的问题，激发学生对语文知识的学习兴趣，使学生主动参与到课文的阅读学习中，切身体验解答课堂问题的成就感，从而提升学生学习语文知识的积极主动性

（二）豐富及优化课堂提问形式

在小学语文课堂中，提问的形式非常重要。目前小学语文课堂中普遍存在的问题就是学生较为被动，对教师产生畏惧的心理，尤其是中高年级的学生很难在课堂中突出自身的主体性，久而久之，导致学生学习兴趣不高，学习效率低下。而想要提高小学语文课堂提问的有效性，教师需要认真研读教材，根据学生的特点加强提问技巧，通过准确、鲜明、逻辑性较强的提问来引导学生获取准确的提问信息，集中学生的注意力。与此同时，教师也要基于语文教材本身的特点以及学生的具体情况进行课堂提问。教师要结合教材中不同题材、不同课型、不同表达方式以及不同记叙顺序来归纳问题类型，并基于问题类型的特点设计有效的提问形式，充分考虑到学生与教材本身，这样才能实现小学语文课堂提问的有效性。

（三）加强问题设置的灵活性

在课堂提问过程中灵活性的问题设置，既能够体现出教师的创新能力，同时也能够确保学生积极参与到教学中。通过巧妙的设置问题，激发学生对问题的参与意识，并通过问题设置体现教学中的重难点，将文本的核心及思想充分的表达出来。教师要明确掌握教学内容的关键点与重难点，并将各段落的要点提炼出来，设置为有效问题，使学生在思考问题的同时理解文本的重难点内容，从而有效培养学生的思维能力，加深学生对文本中心思想的理解。在教师向学生讲授文本重难点部分时，也要及时回答学生所提出来的疑问，并在学生回答问题的过程中引导学生一整篇文本的角度去思考、解答。例如在学习《鸟的天堂》一文时，教师可提问：鸟的天堂是怎样构成的？该问题不仅与文本内容有着紧密的联系，同时也明确的指出了文本的主旨所在。对此，学生在思考中需要与文本内容联系在一起，通过灵活的方式进行作答。

三、结束语

总之，有效的课堂提问对小学语文教学的发展有着积极的意义，语文教师要清楚的认识到课堂提问的重要性，根据教学内容与学生特点进行有效提问，从而提升语文教学的质量，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]朱锡明. 试论课堂提问在小学语文教学中的有效实施[J]. 新课程（上）2016（1）.

[2]李娟. 小学语文课堂提问设计研究[J]. 开心（素质教育）2017（4）：32.