多媒体让语文教学扬帆起航

杜玉梅

摘要：多媒体教学是指在教学过程中，合理选择和运用现代化教学媒体，与传统教学手段相结合，共同参与教学的过程。它通过多种媒体信息向学生进行展示，形成合理的教学过程，从而达到最优的教学效果。多媒体教学的出现使我们的教学进入了一个全新的时代，成为教育领域的一次重要革命。多媒体教学提供了其他教学手段所无法替代的服务，为教学提供了一种全新的教学手段。特别是在新课改的环境下，在更加注重师生交互性，更加注重学生积极参与性的教学模式下，必将更加充分地发挥多媒体教学的优势，使其更好地为素质教育服务。

关键词：多媒体;学生;教学

邓小平同志提出：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”随着社会的进步，高科技的迅猛发展，我们的教育事业也必须创新。这就对教育提出了更高、更新的目标和要求。教学媒体介入语文课堂拓宽了教育视野，为学生多渠道、多层次获取知识提供了可能。这就要求我们教育工作者不断提高业务水平，努力钻研信息技术，做到信息技术与课程的有效整合。充分发挥现代化教学的优势，注重学习的开发和利用，最大限度地拓宽语文学习内容，使语文教学富于时代气息，才能构建开放富有活力的语文课堂。

与传统的一支粉笔、一块黑板，老师讲、学生听的传统教学模式相比，现代多媒体教学正在悄悄的改变着这种老式的教学模式，多媒体的教学手段，不仅能多渠道地刺激学生的感官，而且能使教学内容化静为动、化难为易，突破学生学习的时空限制，激发学生的主体意识，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

1、多媒体的应用能激发学生的学习兴趣。

爱因斯坦说过：“教育应该使提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他负担。”学生对学习的兴趣，这是教育教学能否成功的首要条件。兴趣是最好的老师，是学习的动力。如：在教学《夜莺的歌声》一文时，好多学生没有听过夜莺的叫声，我首先利用多媒体播放夜莺的叫声，当学生听到这么好听的鸟叫声时，一下子吸引住了他们，又有的同学不理解战争的残酷和当时小夜莺所处的危险，这时通过一个短片，让学生了解到当时第二次世界大战的残酷和法西斯的残暴，学生们明白了现在的幸福生活是那么的来之不易，以及对小夜莺不怕牺牲的佩服之情。一下子激发了学生们的学习兴趣，通过先前的导入，学生对小夜莺的故事产生浓厚的好奇，对深入理解课文打下了基础。

2、多媒体的应用让学生变被动为主动。

在教学《美丽的小兴安岭》时，我运用了图片加课文朗读的手段，随着一幅幅美丽的小兴安岭风景图画出现，屏幕呈现出淳淳的小溪，美丽的雪景、莺歌燕舞的景象时，加上抑扬顿挫的配乐朗读时，又把生动的感性表象与抽象的文字紧密结合起来，学生们好像来到了美丽、富饶的小兴安岭，置身于这花海中、林海中一样。学生们享受着悦耳声音、陶醉在美丽的画面中，积极性得到了最大限度的调动，连平时比较调皮、好动的几个学生也能安静的积极的学习起来。课后有些学生还能主动的收集一些小兴安岭的资料拿到学校让其他同学一起学习。学生在开放的空间中有了主动参与的可能性，老师只是一个引导者，有了自主学习的天地，学生真正成为了学习的主人。

3、多媒体的应用促进了学生的理解能力。

如在教学《七月的天山》一文时，为了让学生理解“融化的雪水，从高悬的山涧，从峭壁断崖上飞泻下来，像干百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。”这句时，我借助课件展现了融化的雪水汇集而流的动画，并配以悦耳动听的音乐，和蔼可亲的讲解，帮助学生在语言信息和图像信息之间搭建起互相转化的桥梁，最终使这一原本深奥的自然现象变得直观、简单。

4、对媒体的应用拓宽了学生的视野。

在以往的教育中，学生的知识只是局限在书本、作业、老师的讲解上，学生看起来是高分，但很多的学生却是低能，因为平时的教学内容只是局限在考试内容上，知识面、学生的视野相当狭窄，造成了学生机械的学习，毫无创新，学生往往也缺乏创新意识。那怎么样去拓宽学生的视野呢？那就是激发学生多读、多看、多昕，学生是学习主人，网络提供了大量的多媒体信息和资料，不仅利于学生对知识的获取和保持，而且也可以大大地拓展学生的视野和知识面。只要家长和老师能正确的利用网络资源，就能达到很好的效果。

总之，合理地运用多媒体技术手段，可使教学内容由抽象变为直觀，使课堂实现从静态到动态的变化，便于学生认识和理解课文内容。多媒体技术的使用还实现了文字与图表、声音的兼容，为学生提供了丰富的资和实践的广阔土地，活跃了课堂气氛，便于发挥学生的主观能动性。同时由于多媒体能化繁为简、化难为易，这在一定程度上也提高了课堂教学效率。