简析信息化手段在《市场营销学》教学中的应用

余国兰

【摘要】科技的进步推动了社会的发展，信息技术促使各行各业进行变革，包括教育行业。教师应该积极掌握信息化手段，应用信息化手段进行市场营销教学，提升课堂教学质量。本文简单分析信息化手段在市场营销教学中的应用，为各位教师提供参考。

【关键词】信息化手段;市场营销;应用

教育的目的在于为社会培养所需人才，随着我国经济与科技的迅猛发展，社会对于市场营销人才的需求增大。国家支持教育行业进行创新变革，高校教师也在不断改进教学方式，积极提升教学质量，努力为社会培养优质人才。对于市场营销专业而言，教师进行教学活动时必须联系现实情况，合理使用信息化手段才能促进学生的进步与发展。

一、教学中应用信息化手段的必要性

（一）现代化教学的需求

将信息化手段与市场营销教学相结合能够活跃教学氛围，激发学生的学习积极性，有利于让学生主动探究问题和学习知识。教师可以利用信息化手段，在课堂上增加各类课堂活动，建立最适合的教学情境，在一定程度上改进自己的教学模式。传统的灌溉式教学模式无法在课堂上激发学生的活跃性和学习兴趣，教师在进行课堂教学时要将学生定位为课堂的主体，信息化手段可以帮助教师改善课堂氛围和设计课堂活动。现代化教学要求教师对传统的教学模式不断改良，教学手段是学生进行认知和探索的学习工具，先进的教学手段能够更好地帮助学习进行认知与探索。

（二）就业市场的需求

市场营销是一门具有综合性和实践性特点的学科，市场营销专业的学生需要不断培养和锻炼自己的思维能力与实践能力，坚持全面发展。我国的市场经济在飞速发展的同时也变得越来越复杂，对专业人才的要求也变得越来越高。社会上所需要的市场营销人才不仅要拥有扎实的专业知识，还要求拥有创新思维能力、实践能力与应用信息技术能力等。

二、信息化手段在《市场营销学》教学中的应用策略

（一）提高硬件设施和软件配置的覆盖率与应用率

拥有完善的硬件设施是推行信息化教学的基础，在教学中没有应用信息化手段就无法体现智能化、数字化与网络化。学校想要应用信息化手段要先进行基础设施建设，在校园内建立多媒体教室、电子阅览室和网络教室等以供学生学习需要。对于市场营销课程，学校还可以建立专门用于实践教学的营销实验室。信息化教学有利于学生更加真实的感受到营销环境，有利于教师进行实例模拟。对于教学设备不仅要求完善，还应该时常提醒教师进行使用，增加教学设备的应用率，这样有利于教学效率的提高。

（二）打造高质量的教师团队

我国目前已迈入信息化时代，更加需要具有较高的综合素养的人才，高校也在相应时代与国家的号召，制定各项规章制度培养全面发展的高素质人才。在进行市场营销教学活动中，教师应当改变自身教学理念，让教学理念跟随时代的步法不断前进和发展。教师需要更新自己的教学观念，提升自己的信息素养才能应用好信息化手段。想要应用好信息化手段提高课堂质量，教师必须先了解网络知识学习信息技术，尤其是一些老教师，他们拥有丰富的教学经验和扎实的教学理念，但如何应用信息化手段提升教学水平是對他们的一大考验。学校应展开相关培训活动，帮助一些教师解决此难题。

教师是学生在学习道路上的引导者和支持者，教师的教学能力和教学态度直接影响着学生的学习成绩和学习状态。各行业都在进行调整与提升，教师也面临着新的教学要求。想要有效提高教师信息化技术应用水平，学校可以对教师提供帮助，增强教师信息化教学能力。例如学校可以建立网络化信息系统，为教师提供一个用于设计信息化教学的交流平台，积极推动市场营销教学中信息化手段的发展，致力于打造高质量、有水准的教师团队。

（三）根据学生专业协调课程内容

市场营销课程要求学生注重市场发展与企业营销现状，在市场营销课堂中加入信息化手段，有利于学生与时俱进培养自己的信息素养和综合应用能力。市场营销专业的学生在学习过程中不仅要学习课本上的理论知识，还要结合现实中的典型案例进行分析从而学会将理论运用于实践中。除学习理论知识之外，教师还需锻炼学生的营销策划能力、销售能力、公共关系能力等，让学生更加符合社会需求，对学生日后的发展具有积极意义。

想要促进学生进步发展，教师将教学内容局限在书本知识上是不够的，网络上拥有相对全面的学习资料，现实生活中市场营销的案例数不胜数且一直在增加，教师适当应用信息化手段可以推动学生及时掌握最先进的市场营销理念与市场营销方法，还可以促进学生提升自主学习意识。教师在进行课堂教学时，可以适当为学校留出一些时间以供学生探索和实践，有时教师为了教学进度将每节课的内容安排得满满当当，过于紧凑的教学节奏不利于活跃教学氛围，学生也未必能够消化好新学的知识。教师根据学生专业协调课程内容，如在进行市场营销课程教学时可以增加案例分析的内容，甚至可以将主动权交给学生，布置作业让学生针对相关案件进行调研与分析，这样可以增加学生对于案例的了解，有效促使学生将所学理论知识融入实践之中。

三、总结

市场营销课程具有应用性，单纯的理论教学无法培养出社会所需的市场营销人才，教师改进创新教学方法，应用信息化手段和网络上丰富的学习资料对学生的学习能够有产生有利影响。信息化教学具有交互化、网络化和数字化等优点，教师应当在教学中融入信息化手段，打造高素质高能力的市场营销人才，努力提高《市场营销学》的教学效果。

参考文献：

[1]梁佳，丁涛.供给侧结构性改革与新时代市场营销学的宏观转向——基于辩证法视角[J].财经问题研究，2020（5）：22-29.

[2]孙婕，邓玉莹.全媒介时代网络古装剧的营销新思维——基于市场营销学“4V理论”的《延禧攻略》分析[J].电影评介，2019（22）：105-108.

[3]余丽琼，曾海亮.“双体系”渗透融合培养模式下营销策划课程教学改革实践——以广东石油化工学院为例[J].西部素质教育，2020，6（2）：180-181.

[4]吕怀涛.Alderson营销思想拾遗——兼论营销理论的几个基本问题[J].财经问题研究，2019（12）：21-29.

[5]肖良.省级精品资源共享课程建设实践与探索——以宿州学院省级精品资源共享课程《市场营销学》为例[J].江西电力职业技术学院学报，2019，32（6）：52-53+55.