高职院校教育教学存在的问题

赵桢

【摘要】在大力推进使职业教育改革的今天，高职院校教学教学是学校发展的重点。本文从高职教育的特点出发，探讨了高职院校教学教学存在的问题，为教育教学改革夯实分析基础。

【关键词】高职院校;教育教学

一、分析对象简介

本文以某高职院校二级院系作为分析对象（以下简称为系部），系部是该校主要的文科院系之一，开设旅游管理、电子商务、财务管理等6个专业。建有财务会计、物流实训、酒店实训等校内实训室26个，并与希尔顿酒店集团、沃尔玛、苏宁集团、京东物流等50余家企业集团建有校外实习基地。2010年至今，学校对系部重点投入、重点建设，以此带动专业建设水平整体提升，加强核心专业建设，与产业对接紧密，发挥引领和示范作用。

二、教育教学中存在的问题

近年来在学校党委的坚强领导下，系部完善措施，强化管理，取得了长足的进步。学校现阶段目标是建成区域性一流职业大学。距离这个目标，还有一定的差距，表现在：

（一）现有的课堂教学模式需要优化

1.没有统一的教学平台。在课堂教学中，如学情分析、教学进度、知识点是否掌握等方面教师依靠经验较多，有数据支持会更加科学准确。

2.同一门课程没有统一的教学资源，不同教师课堂教学差异较大，部分教师不重视课程标准，教学设计没有统一的框架。

3.由于教学资源的缺乏，课堂教学过程信息化手段不足，信息化教学水平需要提高。

（二）教学质量评价体系需要完善

1.教学质量评价的模块需要加强融合

教学质量的评价模块包括：以各级教学督导为代表的各类型的听课评教、教务处及相关部门开展的教学检查、学生在教务系统评价、同行评价等部分。教务处等部门教学检查注重教学纪律，督导注重教学效果及教学档案，不同模块之间互通和补充需要加强。

2.教学质量评价和监控数据需要补充

目前教学质量评价数据包括：教务系统学评价数据、督导听课数据、教务处等部门教学检查结果通报。目前的数据全面性不足，且数据之间联系不够紧密。教学诊改需要对教学数据进行深度挖掘，需要更多教学相关数据以供分析。

3.部分教学评价模块需要完善

学评教系统指标十分详尽，然而可能带有学生主观性，是否可以修订完善以减弱学生主观的影响。同专业教师比较熟悉相关领域，更具有专业经验，能够弥补督导和学生评价的不足，目前同专业评价需要加强。

（三）课程考核体系应当实现全覆盖

目前课程考核体系采用平成成绩、考核成绩相结合的方式。实际教学中，平时成绩中很大一部分是课堂考勤情况，这样的平时成绩不能完全反映学生在课堂上的实际表现。某种程度上存在期末考核“一考定终身”的情况。目前不少教师采取对学生分组，在课堂上抢答加分的方式，鼓励引导学生参与教学过程，但限于没有统一的教学平台和平时成绩的比例，影响有限。考核方法应当增加模块，确定各自比例，实现全覆盖。

（四）信息化教学水平亟待提高

在教育信息化1.0时代，信息化手段多是视频、动画等形式，对于工科、理科复杂的传统教学改变很大。部分文科教师对信息化对教育教学的冲击和颠覆认识不足，认为教育教学信息化可有可无、是为了应付比赛，以致于在实际教学中应用不广泛。教育教学的信息化水平亟待提高。

（五）师资队伍建设需要不断加强

各级教育部门和学校每年开展各类培训，提高教师素质和能力。师资队伍建设是很多项目建设必备内容，但是教师作为教学活动的主体之一，师资队伍建设需要不断加强。

1.部分教师对科研工作不积极，

科学研究是高校重要职能之一，是学校发展的内在动力，是形成自身特色的必由之路。部分教师对科研工作积极性不高，标志性科研成果积累不够，科研能力需要提高。

2.部分教师实践技能水平有待提高

部分教师不关心行业实践，对企业行业现状、发展情况不熟悉，对企业实务理解不透彻，专业知识和实务技能需要提高。

3.师资结构需要进一步合理化

系部男教师比例过低，电子商务专业、特别是物流管理专任教师数量不够，博士学历和考取国家职业资格证书的比例需要提高。

（六）部分专业校企合作需要强化

培养高素质技术技能人才，需要积极推进产教融合和校企合作。目前系部旅游专业方向合作企业包括：希尔顿等著名五星级酒店、迪士尼等国内著名景区，校企合作成果显著，发展态势良好，可称为校企合作的典范。其他两个专业方向校企合作需要加强

1.企业参与合作的人员认识和素质影响合作成果

校企合作研究中经常提及企业学校目标不一致云云。在实际工作中大部分企业高层十分重视校企合作，但执行人员由于素质、认识的局限，可能导致合作结果不令人满意，这就需要慎重、科学的选择合作企业。

2.行业特殊性与地理位置增加了校企合作的难度

成渝地区大量优质企业集中于成都或重庆周边，学校所在地区部分行业发展水平与成都、重庆差距较大，进出口业务、报关报检企业很少，相关实习开展难度较大，对校企合作的开展有一定影响。

（七）教研活动需要重新认识和加强

教研室、社科基地等组织是教育教學和科研活动的基层单位。教研活动开展的效果会直接影响教学活动的成效和科研水平，甚至会促进或制约学校教育的改革和发展。目前部分教研室存在教研室凝聚力不够，工作推动缓慢的情况，对于教研活动重要性需要重新认识，教研活动需要加强。

高职院校作为我国应用人才培养的基地，如何提高教育教学质量不仅关系学校自身的发展，也会影响相关企业和行业的建设与发展，本文主要探讨了高职教育教学存在的问题，针对这些问题，下一步需要深入调研，提出改进思路与策略，希望本文的研究有助于高职教育教学质量水平的科学系统提升。

参考文献：

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[2]冯仰生，高职院校校企合作双主体办学的现实困境与保障机制[J].黑龙江高教研究，2019（06）.

[3]朱晓晨，王珂.教改背景下高职教育有效管理模式探究[J].智库时代，2019（26）.