不同性别医学生对本科生导师制认知度对比分析

史甜山 李志强 徐娜 陈锦霞 杨金蓉 周泰伊

摘 要：目的 对比分析不同性别的医学生对本科生导师制认知度的影响因素，为促进本科生导师制在医学院校的实施和发展提供依据。方法 采用问卷调查法和小组访谈法收集资料进行统计分析。结果 不同性别医学生对本科生导师制的认知上没有统计学差异（均P>0.05）。结论 为在校生选择本科生导师时，不应按照学生性别不同而区别对待。

关键词：本科生导师制;不同性别;医学生;认知度;

本科生导师制最早起源于14世纪英国的牛津大学和剑桥大学[1-3]，近年来逐渐在我国高校中实施发展。该教学模式可以在一定程度上提高学生的综合能力，对在校医学生的培养有着非常重要的意义。而且需要强调的是，本科生导师制覆盖的学生越多，对教学资源配置优化的要求就越高[4]。为了探討不同性别医学生对本科生导师制的认知度，本次研究将正在实施本科生导师制的锦州医科大学大一到大三学生按性别分为男女两类，通过问卷调查和小组访谈的方式了解不同性别医学生对本科生导师制认知度的影响因素，为医学院校本科生导师制的实施发展提供科学依据，并鼓励更多医学院校积极推行本科生导师制，努力为学生全面发展提供优质和个性化的服务[5]。

一、研究对象、方法与内容

（一）研究对象

分层整群抽取锦州医科大学大一至大三年级550名医学生作为研究对象，主要包括临床医学、预防医学、口腔医学等多个医学专业。所有研究对象均知情同意本研究项目。

（二）研究方法

抽样方法采用分层整群抽样法，资料调查方法采用问卷调查和小组访谈法。利用自行设计的调查问卷在各专业的医学生中进行调查，共发放并回收问卷550份，其中有效问卷533份，有效问卷回收率为98.7%，问卷信度0.955，效度0.954。

（三）问卷内容

根据学生对本科生导师认知度影响因素的属性，可将其简分为四个维度，包括：（1）质量方面（当前学业帮助、提高学习能力、提高实践能力、提高创新能力、就业有帮助、人生规划有帮助、进一步求学有帮助及提升科研能力有帮助，8个题项）;（2）期望方面（导师指导技巧、提高综合素质、激发学习兴趣、激发学习主动性、启发学生思考、指导具有实用性及导师专业领域，7个题项）;（3）形象方面（导师学历、导师资质、导师职称、导师名气、导师声誉及导师知识储备，6个题项）;（4）可及性方面（沟通方式、时点安排合理、时长安排合理及态度和蔼可亲，4个题项）。每个题项采用Likert5级计分法，5=非常同意，4=同意，3=不确定，2=不同意1=非常不同意。

（四）统计学分析

全部数据经整理、录入和核查后应用SPSS 21. 0 统计软件采用t检验的统计学方法进行组间比较，检验水准α=0.05，以P <0.05表示差异具有统计学意义。

二、结果

不同性别医学生对本科生导师制在四个维度（25个题项）的认知上均P >0.05，差异无统计学意义。

三、讨论

结果表明，不同性别的医学生对本科生导师制的认知度在四个维度上均没有统计学差异，因此在实施本科生导师制，为不同性别学生分配导师时，可以不考虑学生性别而进行分配。但是在不同维度中不同题项的评分上，男生和女生对25个题项的评分都很高，这表示不同性别医学生对导师的质量、期望、形象以及可及性方面的要求都很高，所以在选择本科生导师人选时，对导师在所有方面都要有所考量。此外还应注重导师的综合素质培养，如导师应具有良好的道德修养和严谨的治学态度[6]，能够积极热心的帮助学生、指导学生。

此次研究在一定程度上反映了学生对“完美导师”的追求，这告诫医学院校应该注意教师队伍的引进和培养。此外在分配导师时，学生和导师应按照自主自愿的原则进行师生互选，这种选择方式对学生而言，在选择导师时可以依据自己的个性、兴趣以及对导师的了解，选择自己最喜欢的导师，有益于激发自己的学习兴趣，提高学习的积极性。

总之，本科生导师制是高等教育发展和进步的产物，既富有强大的实践价值，也存在着极大的提升空间。学校应该注重收集学生和导师所反馈的信息与问题，在教学实践中不断优化本科生导师制的组织实施。此外还应加大对师资队伍以及本科生导师制的投入与支持，完善本科生导师的考核评价制度，并且将本科生导师制当做学校的教学重点内容进行实施和发展。为每一位学生分配最合适的导师，确保本科生导师制发挥最大作用，促进学生全面健康发展。

参考文献：

[1] 王世超，赵建玲，钟仁明.医学技术专业本科生导师制的现状分析与研究[J].中国继续医学教育，2020，12（17）：13-16

[2] 石达次仁，罗爱军.本科生导师制的实践与创新[J].黑龙江高教研究，2016（4）：77-80

[3] 侯昭升.本科生导师制在化学类创新型人才培养中的必要性[J].教育教学论坛，2020（25）：41-42

[4] 平和光.本科生导师制：困境与出路[J].现代教育科学，2019，2019（11）：105-110

[5] 郭浩.我国普通高校本科生导师制存在的问题及改善策略[J].科教导刊，2020（13）：58-59

[6] 倪春辉，陈璐，赵丽萍，等.预防医学本科生对导师制实施的满意度调查[J].中国医学教育探索杂志，2013，12（3）：217-220

作者简介：

第一作者：史甜山（1998—）男，汉族，籍贯（甘肃武威），本科在读，现工作单位（锦州医科大学），研究方向（预防医学）;

通讯作者：李志强（1979—）男，汉族，籍贯（辽宁锦州），职称（副教授），现工作单位（锦州医科大学），研究方向（教学管理研究）;