公共图书馆如何做好少儿阅读推广工作

杨雅萍

摘 要：少儿阅读推广是全民阅读推广的重要组成部分是发挥公共图书馆教育作用，增加少儿阅读量和提高少儿文化素养的基础，可是，从总体结构来看，当前的少儿阅读现状不容乐观，公共图书馆的阅读推广服务手段也较为单一，馆藏资源开发力度不足。本文将在简析这些问题的基础上举例浅谈公共图书馆如何做好少儿阅读推广工作。

关键词：公共图书馆;少儿阅读;推广工作

对于公共图书馆来讲，开展少儿阅读推广活动有助于发挥图书馆的教育职能，推进全民阅读。然而，当前少儿阅读状况不容乐观，各地区的少儿阅读量差距显著，图书馆服务结构须待优化，馆藏资源存在不足。本文将简述做好少儿阅读推广工作的意义，简析少儿阅读推广工作面临的问题，并举例探讨公共图书馆如何做好少儿阅读推广工作。

1 做好少儿阅读推广工作的意义

书籍是人类进步的阶梯，培养少儿阅读书籍的习惯非常重要。但习惯的养成不是朝夕之间可以实现，需日积月累进行培养，因此少儿阅读也被许多国家重视，如美国2002年出台《不让一个孩子落后法案》;俄罗斯2012年制定了《民族阅读大纲》大纲以法律保障儿童书籍的出版、运输和传播[1]。

我国于2018年1月1日正式施行《中华人民共和国公共图书馆法》，法案规定政府设立的公共图书馆应当设置少年儿童阅览区域，配备专业人员对未成年人开展阅读指导和社会教育活动[2]。做好少儿阅读推广活动不仅可以扩展少儿文化视野，培养少儿道德修养，丰富精神内涵，更有助于推进社会主义文明建设，缩小东西部文化教育差距，促进全国文教事业的发展。

2 少儿阅读推广工作面临的问题

2.1 各地区的少儿阅读量差距显著

调查显示，各地少儿阅读量存在较大差距，特别是西部地区的少儿阅读量极低，和东南沿海地区相比，当前西部地区少儿平均每天的阅读率大约只有4.58%（读物大多和教科书密切相关），中部地区的少儿阅读率占14.42%（读物有教科书和少量的名著与杂志），东部少儿阅读率占71%（读物包括教科书、文学名著和外语资料以及电子书）。因此，做好少儿阅读推广工作，必须重视缩小各地区的少儿阅读量差距[3]，做好全国范围的少儿阅读推广工作，努力促进中西部推广少儿阅读工作发展，提高少儿阅读率，这一工作对推动中西部发展具有积极意义。

2.2 图书馆服务结构须待优化

根据调查表明，全国部分公共图书馆服务结构有待调整，服务质量有待提升。有些图书馆仅提供图书借阅服务，一些资料查阅和文献检索技术相对落后，这给少儿读者借阅查找图书带来一定困难。即便图书馆馆藏图书众多，也难以发挥其真正的借阅能力。部分图书馆提供的图书检索系统太复杂，给一些少儿读者找书也带来困惑。此外，部分图书馆的书架、阅览桌椅等设备较陈旧，存在一定的安全隐患，这种情况需要进行排查整改，给少儿提供一个舒适安全的阅览环境。根据反馈，很多图书管理员的工作内容比较单一，工作缺少活力，很少甚至没有开展必要的图书讲解活动。

2.3 馆藏资源开发规模仍需扩大

有不少图书馆对于所处的社会服务地位并不清楚，舍不得将新书或一些比较重要的图书外借，更担心少儿读者会对读书造成损害，这就导致了存在一种“重藏轻用”现象。这样对于图书馆馆藏资源的开发利用工作和少儿阅读的推广工作，无疑是一大阻碍。此外，有部分图书管理员仍然不能熟练掌握现代化信息设备来开发本馆有价值的资源，同时，他们对馆藏资源开发工作也缺乏正确地认知[4]。

3 公共图书馆如何做好少儿阅读推广工作

3.1 精细化少儿阅读推广工作

由于不同年龄层孩子的具有不同的阅读需求，因此公共图书馆应立足于全面阅读推广目标，精细化到不同年龄层少儿的阅读推广工作。我们可以针对不同年龄层的少儿读者，组织不同的读书文化活动，强化与少儿读者之间的互动。以长泰县图书馆少儿阅读推广活动为例，它针对3岁到5岁的儿童开展情景阅读推广活动，即让孩子跟着绘本故事用游戏、儿歌等声情并茂的方式“活化”繪本故事内容;针对6岁到11岁的儿童阅读，则着重开展亲子阅读活动，以孩子为纽带提升家庭阅读氛围，再进一步通过良好的亲子阅读活动潜移默化提升少儿阅读的兴趣，从而形成良性循环;针对12岁到18岁的少年儿童开展经典有声诵读、作文比赛等活动，从而逐层提高少年儿童的科学文化素养与思想道德修养。

3.2 创新图书馆服务模式

创新图书馆服务结构，需要充分借助先进的技术设备，图书馆管理员可以用大数据系统来统一管理书籍，根据系统推荐对图书进行归类，将少儿图书进行归类，特别是将一些少儿图书与成人的图书分开，这样可以大大方便少儿读者进行图书的借阅。引进一些简单易用的图书检索系统，引导少儿读者检索图书，循序渐进提高少儿读者的图书检索能力。此外，定期开展阅读讲解活动，发挥图书管理员的主观能动性，让他们为少儿讲解书籍精华内容[5]。另一方面，图书馆可以借助互联网技术，引进智能化设备，为少儿读者设计视听图书馆，在推广阅读的同时满足少儿对视觉美与听觉美的需要。此外，图书馆管理者可以为儿童读者建立新的多媒体阅读体验，增加阅读乐趣，在这里少儿读者可以看到各种各样的图像，听到满足阅读需要的材料和声音，仿佛置身于一个新的知识殿堂。

除此之外，图书馆还可以创新共建、共享、共推模式，促进少儿阅读。如长泰县图书馆就坚持“走出去，引进来”的模式，把图书馆的活动送进学校，不定期和一些小学幼儿园合作，开展活动，丰富少儿的校园的阅读生活;同时，又引进幼儿园的优秀师资力量共建“书香长泰 亲子书香驿站”品牌活动，每月定期开展少儿阅读推广引导工作。

3.3 加强馆藏资源开发力度

图书管理员应该结合当代少儿智力快速发展，对阅读需求大大提高的特点，大力开发馆藏资源，为少儿儿童提供大量的优秀书籍，扩展他们的阅读视野，开展丰富多彩的少儿阅读、亲子阅读活动，并且引导少儿爱上阅读。这对图书馆工作人员的个人素质提出了新要求，工作人员应该对图书相关数据收集、整理、分析、整合方法有深入的了解，熟悉各种现代化操作平台，比如有特殊情况，公共图书馆无法正常开放时，微信、网站等电子阅读平台成为重要少儿阅读资源和推广渠道。另一方面，公共图书馆应不断丰富馆藏资源，定期更新书籍资料与信息，丰富馆藏类别增加3D书册、仿真书以及相关多媒体阅读设备，做好少儿阅读保障工作。

4 结束语

综上所述，做好少儿阅读推广工作是公共图书馆的重要工作内容，是实现全民阅读目标的必要工作，虽然在当前的少儿阅读推广工作中可能会遇到一定困难和阻碍，但是我们都有应对的策略和方法。要解决这些问题，我们不仅需要不断缩小东西部地区的阅读量差距，实现精细化少儿阅读推广工作，还要全面优化图书馆服务结构，可以利用较为先进的大数据系统对图书资源进行管理，优化图书管理的各子系统，努力提高图书资源信息服务质量，定期更新馆藏资源，也可借助互联网技术，引进智能化设备，不断开发丰富的馆藏资源与阅读推广模式。

参考文献

[1]余凯璇.《公共图书馆法》背景下公共图书馆少儿阅读推广工作探析[J].老区建设，2019.

[2]中国法制出版社.中华人民共和国公共图书馆法[M].中国法制出版社，2017.

[3]陈燕宇.西部地区公共图书馆少儿阅读推广活动探析——以毕节市图书馆为例[J].贵图学院，2016（09：2）

[4]冯玉燕.让孩子阅读合适的图书——浅谈分级阅读在图书馆儿童阅读推广中的必然趋势[J].河南图书馆学刊，2016（02：3）

[5]彭艳，屈南，李建秀.试论儿童文学的经典阅读推广——以首都师范大学图书馆为例[J].大学图书馆学报，2012（02：4）