初中班主任班级管理的有效路径研究

穆太力普·阿卜力米提

摘 要：班主任是学生学习、活动和思想工作等方面的引导者，班主任班级管理水平的高低对学生的健康成长和稳定发展有着重要的现实意义。因此本文在自己的管理经验与体悟的基础上，通过加强艺术语言沟通能力、智慧班级管理构建策略、搭建现代班级文化社区三方面研究，来提升班主任班级管理的效率及质量，从而为学生提供一个适宜个人学习和成长的健康环境。

关键词：初中班主任;班级管理;有效路径

在素质教育深化改革的教育背景下，推动了传统班主任管理理念的改革发展。班级作为学生一日活动的主要场所，班主任作为与学生接触最频繁的教育岗位，承担着学生在学校学习、生活、思想等工作的教育引导使命。班主任的管理水平高低决定着学生学业稳定发展、学生思想稳定及三观正确建立的优劣。基于此，本文将以初中班主任为研究对象，通过三个方面的管理研究，希望能够推动初中班主任管理能力的快速成长，从而为学生提供一个适宜学习、生活的健康环境。

一、加强艺术语言沟通能力

加强初中班主任艺术语言沟通能力的发展，是有效管理班集体的重要前提条件之一。因为在初中班主任日常管理工作中是通过多种渠道基础上，向学生表达一种对某一现象的看法或者意见，使得师生双方能够在思维观念上达成一致性，能够推动学生从内心情感上真正接受班主任的意见，能够通过语言沟通对学生思想起到启迪、唤醒、升华的目的，所以加强初中班主任艺术语言沟通能力是搭建师生和谐关系、保护学生身心健康发展、干预指导学生学习发展的重要管理利器。那么在艺术语言沟通能力的提升，班主任应该贯彻四个沟通原则，这样才能不断提升自我的有效沟通能力。第一，利他心。能够站在学生的立场去看待问题，解决学生内在问题矛盾性。第二，包容心。有耐心、有爱心地倾听不同学生的个性表达。第三，非语言沟通技巧。非语言沟通包括不限于外观形象、肢体动作、语气语调等等，会用非语言沟通安抚学生情绪或拉近彼此關系，实现事半功倍的沟通效果。第四，预期反映。沟通是为了更好地解决学生问题，沟通中学生无动于衷，则是无效沟通。预期反映意味着教师必须反复性、长期性的沟通，才能建立预期反映的沟通结果。

二、智慧班级管理构建策略

信息时代高速发展的背景下，教育信息技术已经渗透教学各个领域，成为教师必不可少的教学工具之一。信息技术集合多种媒体的功能优势，能够为班主任的管理工作提供更加有效便利的平台，切实加强班主任管理管理水平及质量。因此在现代化教育背景下，班主任应该积极拥抱新技术、新模式，根据实际班级管理的需要灵活掌握信息技术，增强班级管理效果。例如，班主任可以建立关于班级学生的素材库，实效化、长期化记录学生成长的全过程，这既能提高班级管理策略的针对性，也能显著性降低班主任工作的负担性。在传统管理方式下建立学生的档案库不仅费时费力，而且具有一定难度性。在信息技术支持下，学生档案库建设是一件可行性较高的管理策略，通过将不同学生的学习发展、成长过程、性格特点、转化效果、参与各类活动、成就荣誉等等信息都录入信息档案库并且备份到网络中，使得班主任对管理水平有了准确的评估性，同时在与学困生家长沟通时可以做到随时调取档案成长史分析学生阶段性学习变化，进而能够极大增强班主任沟通语言的说服力，使得家长更加配合自己的管理工作。正如大数据建设理念一样，通过信息技术支持下记录、保存、分析班级学生的成长状况，成为班主任管理工作的得力帮手，也能够实时性、动态性实施因材施教管理方针，从而更好地助力班主任在智慧信息化班级管理中实现事半功倍的效果。

三、搭建现代班级文化社区

班级文化是优秀班集体打造的必要一环，只有形成文化才能实现有效思想教育，学生才能具有自觉性的规范行为意识发展，才能有效营造拼搏奋上、主动学习的学习氛围，从而更好地实现环境育人的管理效果。在传统班级文化构建上是以文化墙或文化走廊、榜样塑造、师者言传身教、警句名言横幅或字帖等等形式进行实现。班主任应该根据班级文化的需要，构建现代化班级文化社区，成为班级文化的延伸与补充。班主任依据互联网+模式，通过依托一个平台构建一个网络社区，如：小程序技术支持，实现个性化社区;或者成熟性平台如知识星球平台、贴吧社区，通过建立一个虚拟式交流社区，在虚拟化社区中建立有学生各类活动的影像资料、班级榜样的展示、匿名式心声社区、家校互通、班级信息等板块，学生可以通过班级社区浏览知悉班级活动开展准备、欣赏自我风采，或者将不满情绪通过匿名式诉说等等。这样通过虚拟环境下实现师生交流更加密切、轻松，通过不同板块的建设也有效渗透对学生态度、价值观、信念的塑造，真正使得班级文化社区成为师生共同的精神乐土，也为优秀班集体文化打造奠定良好的基础。

总而言之，初中班级管理的有效工作必然建立在以生为本的管理理念上，班主任在创新管理模式或者探寻有效管理方法上，才能有效避免管理的弯路子，从而进一步提升管理策略实施的可行性与针对性。

参考文献：

[1]王婷.初中班主任的班级管理艺术研究[J].甘肃教育，2018（24）：37.

[2]魏衍俊，巩加林.初中班主任班级管理技巧探析[J].中国教师，2018（S2）：180.