“互联网+”时代大学生思想政治教育创新与实践

摘要：伴随着经济社会的发展和网络技术的进步以及“互联网+”时代的到来，创新大学生思想政治教育的必要性和重要意义不言而喻。从教育者队伍建设，学生网络素养培养，高校思想政治教育工作教学内容和方式的优化，探索网络载体利用四个方面提出一些可行性对策，从而实现“互联网+”时代背景下的大学生思想政治教育创新与实践。

关键词：“互联网+”;思想政治教育

高校大学生的思想政治教育是一项极其重要的思想工作和政治任務，高校大学生思想政治教育工作的有序、平稳、健康开展对于引导大学生的价值取向、行为方式与思维模式有着重要意义。当今时代，互联网技术飞速发展，信息更迭日新月异。伴随着时代发展、社会进步，我们的高校大学生思想政治教育工作也面临着一些问题与挑战。更重要的是我们在互联网发展如此迅猛的今天，如何利用“互联网+”这一概念与模式，开展高校大学生思想政治教育工作，成为了摆在我们面前的一道挑战。互联网日益成为变革社会的重要力量。2015年，“互联网+”被写入政府工作报告表明。表明互联网在当代经济社会的基础性、战略性地位，已经得到国家层面高度认可。“互联网+”成为传统行业转型升级的重要突破口，也给作为高等教育重要环节的思想政治教育带来了新的发展机遇。本文参考《关于进一步加强和改革新形势下高校宣传思想工作的意见》，以及习近平在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神等各类研究成果。通过对从教育者队伍建设，学生网络素养培养，高校思想政治教育工作教学内容和方式的优化，探索网络载体利用四个方面提出一些可行性对策。

一、教育的教育者队伍建设

（一）高校思想政治理论课教师队伍建设

1.校外高层次人才引进。

2.  校内高层次人才培养。

3.  优化校内师资资源。使思想政治理论课专职教师数量达到标准要求。

4.  支持普通思想政治理论课教师进行正常的访学工作，使思想政治理论课教师队伍持续壮大，结构不断优化，整体素质进一步提升。从而形成一支可信、可敬、可靠、乐为敢为、有为的思想政治课教师队伍

5.  发挥教师的积极性、主动性、创造性。

6.  做到习近平总书记要求的“六要”。政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严，人格要正。

7.  教师要强化改革，提高实效。主要从以下五个方面入手：一是要明确使命担当，二是要强化问题意识，三是要加强教学改革、创新教学方法。四是教师苦练内功，提高理论素养。五是加强科学研究，促进教研相长。

（二）高校辅导员队伍的建设

1.  优化顶层设计，完善制度保障。

2.  严格选聘标准，明确专职辅导员身份。

3.  搭建学习平台，强化培训提升。

4.  完善考核评职机制，促进职业发展。

二、学生网络素养培养

（一）完善高校网络基础设施建设

（二）高校要更好的实现学生网络素养教育1.设立网络素养教育课程。

2.  创新网络素养教育的教学的方式，提高课堂教学效率，提高学生学习兴趣。

3.  增加课外实践机会。

4.  完善网络使用规范。

三、高校思想政治教育工作教学内容的优化

（一）高校思想政治教育工作教学内容优化的指导思想及原则1.把握方向性。

2体现时代性。

3.  掌握规律性。

4.  坚持务实性。

（二）优化教学内容的途径

1.  坚持以人为本。世界观、人生观、价值观为核心的基本教学内容。

2.  注重人格品行和情感修养为重点的关键教学内容。

3.  高度重视对党的政治路线和党政理论与思想进行贯彻的时代教学内容。

（三）优化教学内容的方法1.重视教学内容的设计。

2.  勤于教学素材的积累。

3.  贴近学生成长需求。

4.  恰当运用现代化技术手段。

5.  发挥课堂主渠道的作用。分为四个方面：一是合理确立课堂教学目标;二是用大众化的语言活化教学内容;三是落实“四备”。“备学生”是了解、研究学生的现实思想状况及知识基础现状，便于从学生的认知状况出发，建立新旧知识的联系;“备教法”是从学生实际出发，结合现实生活，选取教学的切入点，研究有针对性的教学方法，从而增强教学的时效性。“备生活”是备课时应该把知识还原于生活中去，让学生体会理论与现实的关系，从而增强学生对理论学习的认同感。“备知识”是在充分了解教材内容的基础上，重点是搜集补充性知识，弥补教材编写时间节点的不足。

四、网络载体的利用

课堂教学和网络互动相促进，构建师生平等对话渠道，实现教学手段现代化。

（一）转变教育观念，主动适应网络时代发展的需求。

（二）传统载体与网络新载体相结合，推动高校思想政治教育实现新发展。

（三）构建网络载体技术一体化教学平台。

构建网络载体，技术一体化教学平台主要是将网络化教学信息化资源共享与传统的高校思想政治教育模式协同起来，形成多元化载体的教学局面，以进一步发挥网络载体在高校思想政治教育方面的发展应用。具体措施可以从以下两个方面入手：一是注重高校思想政治教育资源的设计的而且趣味性。高校思想政治教育内容抽象晦涩，教学方法单一枯燥的，而构建网络载体技术一体化教学平台时，可以对思想政治教育内容的载体进行分层分类教学，例如可以从思想、政治、文化等角度进行教学设计，增加思想政治教育资源的广泛性与复杂性。此外还可以利用网络新媒体技术，即利用音频、视频、文字等技术，将原有难懂的思政内容转化为简单容易、丰富有趣的知识，以激发起学生的学习兴趣。二是创新高校思想政治教学工作手段的方法。大学生身心发展还不成熟，三观的形成与建立还存在着很大的不确定性，而且大学生个性张扬、喜欢挑战，富有创新精神。因此在对大学生进行思想政治教育时，我们要果断摒弃单一的教学模式，开展深层次、富有多样性、针对性的教学模式。利用网络新载体，对每一阶段大学生的思想需求进行网络化分析和调查，然后进行科学分类，采取分层教学，使不同层次的学生都能够找到学习的乐趣，都能够主动参与学习，从而有效帮助学生形成与建立正确的三观，促进他们全面健康的身心发展，建立多样性网络载体教学平台，利用互联网技术实现信息资源的分析交流与查询是网络时代的主要特征。

（四）高校思想政治教育构建多样性的网络载体

首先，进一步丰富校园网络的功能和作用，校园网络不仅是学生查询课程成绩的设备载体，还可以是学生学习精神知识与文化知识的重要基地。其次是积极构建智能终端网络，高校思政教育可以利用智能网络搭建通讯平台，也可以通过丰富知识传播的手段和形式，将教学内容的重点和相关拓展知识都制作出智能终端资源体，然后以音频、视频、文本、图片形式散布到校园网络上，让学生随时随地都可以进行思想政治学习，逐步提升自我修养，最后再构建多样化。网络载体平台的过程中，我们还需要注意所构建的平台，要站在教育角度体现出共同性与个性化，以满足实际的教学需要，让网络载体、技术真正有效的服务于高校思想政治教育工作，最终实现全面提升在校大学生综合素质与能力的培养目标。

党的十八大以来，习近平总书记高度重视高校思想政治理论课，在多个场合发表了一系列重要讲话。这些讲话始终围绕“培养什么样的人，如何培养人以及为谁培养人”这个根本问题，内涵丰富、思想深刻、特色鲜明，是习近平新时代中国特色社会主义思想在思想政治领域的集中体现。新时代高校思政理论课必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，结合互联网+时代特征进行创新与实践，从而才能进一步让高校育人的目标更好的实现。

参考文献：

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[2] 项久雨，陈涛.高校思想政治理论课教师队伍建设的二重维度[J].思想教育研究，2013（01）：69-72.

[3] 刘颖捷.高校学生网络素养培养探修改究-基于社会主义核心价值观[M].知识文库.2019

[4] 曹海燕.高校思政教育对网络载体的有效利用探讨[J].湖北函授大学学报，2017，30（04）：68-70.

作者简介：

刘威涛（1998—），男，陕西宝鸡人，渭南师范学院人文学院中文系2016级汉语国际教育2班在读学生。

指导教师：薛一筝

基金项目：渭南师范学院大学生创新创业训练计划项目;项目编号：18XK094