信息技术在俄语教学中的应用

李婷婷 杨帅

摘要：随着科学技术的不断发展，信息技术在人们生活中所占的比重越来越大，在社会各个领域的应用不断发展和加深，在教育教学领域也不例外。而近年来，教育的整体容量一直呈上升趋势，显示出良好的发展势头，未来市场规模有望继续攀升。在我国经济转型压力较大的背景下，过度依靠财政投入发展教育越来越难，但社会的教育需求并未降低，这就为社会资本进入教育产业创造了契机。一些互联网巨头早已竞相进军教育培训行业，将“互联网+教育”做的风生水起，树立了行业标杆。如今，这股热潮不降反增，除传统公司主动转型外，各种在线教育新锐公司也是层出不穷，受到资本的热烈追捧，在线教育用户边界不断扩大。另外，各种线下教育培训机构招生时，已经不仅限于传统地做地推、发传单，开始使用互联网工具进行推广宣传，借助互联网的优势提高学校教学质量和管理效率。所以在互联网飞速发展的时代，除了线下学习之外，人们需要更便利更高效的学习方式，将学习的场所和时间自由化最大化。

关键词：信息技术;俄语教学;科学技术

近年，中俄两国进入了快速发展时期，中国有广大的市场、众多优势产业和先进技术，投资能力也在不断增强，而俄罗斯有丰富的自然资源、雄厚的工业科技和高素质的人力资源，双方互补性很强，目前，两国教育领域长短期留学交流人员近8万人，双方争取2020年将留学人员总数增加到10万人;在地方合作方面，截至2017年10月底，双方已经建立140对友好城市及省州、数十对经贸结对省州，启动中俄地方领导人定期会晤机制并建立中国长江中上游地区和俄罗斯伏尔加河沿岸联邦区地方合作理事会、中国东北地区和俄罗斯远东及贝加尔地区政府间合作委员会。所以说合作潜力巨大，前景广阔，未来数年内，市场对俄语专业人才的需求将不断增长，随之对俄语教育资源的需要也不断增长，且对俄语人才水平的要求也越来越高。

且我国在俄语教学方面形式比较单一，大多数情况下更依赖“线下”教学模式，即老师-学生面对面教学。在这种情况下，教学受到时间和地点的限制，无法科学有效地进行。所以，使用现代信息技术与基础课程的教学相结合、相融合，仍然是急需解决的问题。

一、在教学中应用信息技术是时代发展的必然结果

现代教育对学生的要求更高，意在培养创新型人才，实现知识、能力与素质共同发展，即高强度的德智体美劳全面发展。在这种形式的要求下，学生所需要的教育模式也应随时代进步而改变。传统的教学模式并不能完全满足现代教育背景下学生所需，所以改变传统的教育模式，加入信息化教育教学，才可以解决以往教学中难以解决的问题，优化课堂教学，推进课程改革，这是不断发展的时代产生的必然结果。

二、正确认识并接受信息技术的功能与特点，发挥其最大效果

现代信息技术的最大特点是扩展和延伸了人的信息功能，人类信息的交流和传播在时间和空间上大大缩短。即信息技术能够提供虚拟化的教学环境，这意味若教学活动可以在很大程度上脱离物理空间和时间的限制，这是信息化教育的重要特征。这一特征可以让学生有更充分的时间与空间进行学习，突破传统教育教学模式的时间、地点限制，将学习效率最大化。

其次，信息技术中的多媒体技术具有十分丰富的表现力，使教学中的知识内容可以通过文本、图形、图像、动画、声音、影像等各种单一形式或者几种形式的组合来表现，从而使得知识内容丰富多彩。多媒体技术的运用，能够刺激多种感觉器官，有利于学生的记忆，增加学生进行联想的线索。多媒体技术不仅具有模拟性，且可生动直观地展示原来无法直接展示的东西，摆脱了传统的、被动的注入式的教学方式。这种教学模式能为学习者提供图文音像并茂，丰富多彩的交互式人机界面。因而易于激发学习者学习兴趣，并为其实现探索和发现知识创造有利条件，从而有可能在这种教学模式下，真正达到让学习者主动建构知识的意义，实现自己获取知识甚至自我创造新的知识。

在信息技术的背景下，信息交互更加方便，所有学习所需的资料可以通过网络进行分享与更新，电子邮件、聊天室、视频会议、直播会议等可以充分实现教师与学生、学生与学生之间的交流沟通。同时，信息技术可以随时更新教师与学生的知识信息，教师通过学术网站等完成备课任务，学生通过学习网站完成学习任务等。

在目前的教育教学中，更注重学生的自我学习意识与合作交流意识。基于因特网的教育网络，常用的协作式教学策略有竞争、协同、伙伴和角色扮演等多种不同形式。学生可通过网络通讯技术与同伴、专家及其他读者合作，发布作品并进行交流。利用网络技术的电子邮件开展合作学习，并把自己的观念和信息有效地传播给其他人。学生可以建立个人主页或小集体主页，创设个性化的学习平台。

从教师的角度出发，课后的教学管理也是非常重要的一个环节。我们熟知的计算机管理教学（CMI）包括计算机化测试与评分、学习问题诊断、学习任务分配等功能。最近的发展趋向是在网络上建立电子学档，其中包含学生电子作品、学习活动记录、学习评价信息等。利用电子学档可以支持教学评价的改革，实现面向学习过程的评价。

综上所述，现代信息技术在教学中的应用是提高教学教育质量的重要措施之一，对教育事业的发展产生着深刻的影响。教师只有充分认识到这一点，树立正确的观念并主動学习和应用现代化教育手段，才能使信息技术真正发挥促进教育现代化，促进教学效率提高的积极作用。

手段是为目的服务的。在教学中应用信息技术，要紧扣优化实现教育教学目标这一中心，恰当选用、规范操作，最大限度协调兼顾好资源建设和利用之间;技术应用与教学方式之间;教学媒体与学生认知规律之间;教材的支撑作用与媒体的辅助性之间;感性学习与理性思考等教学要素之间的关系，有效服务于教育教学。而在俄语教学中，不同于其他专业的是，俄语学习对教师与学生的配合要求更高，教师如何教，学生如何学，这两者有着密不可分的联系。在传统的教育教学模式中，俄语学习模式非常单一，仅仅是线下课堂，老师讲，学生听、记、背，形式死板，学生利用刻板印象进行学习，死记硬背，学习过程困难，很难激起学生的学习兴趣与学习欲望。在这种情况下，结合信息技术，加强教师与学生的信息交互，利用多媒体形式，结合图片、文本、音乐等内容进行讲解俄罗斯历史、地理等，充分刺激学生感官，引起联想学习，提高学生兴趣。在课后可以利用网络为学生布置线上任务，激发学生自主学习的意识，提高学生自主学习的能力，增加教师与学生的交流机会。在实际应用中，还需进一步学习当代教育理论，研究现代教育传播媒体与教育理论结合的具体问题，进一步熟悉和掌握现代信息技术的操作要求，克服和纠正一些意识偏差和操作缺陷，用好、用实、用活和用巧现代信息技术。

参考文献：

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