游戏化教学在小学数学教学中的应用

倪子芳

摘要：小学生的思维、心理等方面都不成熟，在他们的认知里，游戏最能激发他们的参与兴趣，再加上数学这门学科抽象枯燥，教师将游戏化教学引入课堂，可以很好地激发学生的学习兴趣，让学生在欢乐中学习数学知识。本文分析了游戏在小学数学教学中的应用，希望可以为同仁提供一定的帮助。

关键词：小学数学   游戏化教学

小学教育是九年义务教育的重要开端，在学生的整个学习生涯中起到了启蒙作用，尤其是小学数学的学习。小学生不具备较强的逻辑思维，教师仅凭单纯的讲授，他们会感到无法理解，如果教师将他们感兴趣的游戏元素融入数学教学，学生就会感觉数学学习和游戏一样简单、有趣。这样可以燃起他们数学学习的热情，养成良好的逻辑思维习惯，自然也就提高了数学成绩。

一、小学数学教学存在的问题

小学数学教学存在诸多问题，对教学效果和学生的学习都产生了不良的影响，所以教师要深入思考，找到解决问题的办法。

1.教学思想缺乏创新

现今，全国都在大力推行素质教育，想改变教师传统的教学思想和教学理念。但是，现在众多中小学对于素质教育的推行，仍然只是做表面工作，理念创新也只停留在口头上。虽然有些教师已经在努力改革，但由于许多客观因素，导致改革工作推进艰难。

2.教学方向单一

如今，应试教育已无法满足当代教育的需求，但要想完全放弃应试教育，既不符合我国教育的现状，又没有更合适的教学模式，再加上教育具有长期性，改变起来难上加难，导致学生缺乏学习方法的更新、实践能力的锻炼、创新能力的启发等，阻碍了学生的个性化发展。

二、小学数学教学中游戏化教学的应用

教学中的各种问题都不容忽视，要想解决这些问题，教师必须找到适合的教学方式。在小学数学教学中采用游戏化教学，是一种有效的教学方法。笔者认为，游戏化教学只有融入教学的各个环节，尤其是教学目标、知识导入、授课过程和游戏设置这四大模块，才能发挥更大的作用。

1.教学目标

在備课时，教学目标至关重要，因为教学目标会直接决定学生学习的方向和教师教学的方向。因此在备课时，教师应设置游戏化教学的目标，使教学不偏离方向。如在教学“乘法口诀”时，学生背诵起来比较困难，教师可以设置小组接龙游戏，帮助学生快速记忆乘法口诀。

2.知识导入

在备课时，教师要充分站在学生的角度考虑问题，结合小学生逻辑思维不强、思维跳跃性大的特点，设计教学导入部分。如在教学“角的认识”时，学生对于角这个概念十分陌生，为了更好地帮助学生理解这个概念，教师在导入时不要直接讲解概念，可以通过小木条的手工小游戏为导入，既锻炼学生的动手能力，又能自然地引出角的概念。

3.授课过程

课堂教学最重要的便是授课过程，这也是教学的主体，所以教师要关注授课过程的游戏化，避免教学时间长、教学内容多带来的枯燥感，维持学生的学习积极性。在课堂教学中，师生互动、生生互动不可或缺，教师可以经常提问，或者开展小组讨论，这也是发挥学生主动性的一种方式。那么，教师在互动时插入小游戏，会让互动过程更加丰富多彩，学生更愿意讨论。

4.游戏选择应合理化和多样化

小学生爱玩爱闹，游戏是他们最喜欢的活动之一，所以游戏的设置必须合理。首先，教师设置的游戏类型要符合学生的兴趣爱好，不能脱离教学内容。其次，教师要注意把控游戏设置的时间，游戏时间过长，学生容易忘记;游戏时间过短，达不到教学效果。最后，针对不同的教学内容，教师应选择不同的游戏，丰富多样的游戏形式才能保持学生的学习兴趣和热情。

三、结语

总而言之，在小学数学教学中应用游戏化教学，改变了以往严肃枯燥的课堂教学模式，使学生在快乐中学习，从被动听课转变为主动探究，激发了学生的学习兴趣和热情，提高了学生的学习成绩。除了学习基础知识之外，学生还在游戏中锻炼了综合能力，符合素质教育发展的要求。

参考文献：

[1]蔡利.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2019（9）.

（作者单位：连云港市徐圩新区东辛农场小学）