基于分层教学法的初中英语教学探究

徐佳丽

摘要：随着我国新课程改革的不断深入，各学科都创新了教学方法。本文分析了分层教学法在初中英语教学中的应用，以期提高学生的英语学习效率。

关键词：分层教学法   初中英语

分层教学法是一种重要的教学方法，它能更好地调动学生的学习积极性和主动性，让学生在学习过程中认清自身位置。在传统的教学模式中，尽管学生能够通过统一教学获得知识，然而每一位学生的特点不同，教师仅仅利用单一的教学法，不能够满足所有学生的学习需求。

一、传统教学方法与分层教学方法的结合

在传统的课堂教学中，讲授法是一种基本教学方法，教师可以系统地讲解知识，让学生迅速接受知识，进一步推动学生持续健康的发展。然而，讲授法也存在许多问题。如在讲授课程过程中，初中英语教师只能让学生被动地学习，导致学生对英语学习不感兴趣，出现学习效率低下的问题。因此，在初中英语教学过程中，教师要将分层教学法和传统教学法结合起来。

二、实行分层教学

在初中英语教学过程中，教师要突出学生的主体地位，严格遵守以人为本的基本原则。受个人、社会等方面的影响，学生的英语学习能力存在一定的差异性，而传统的英语教学方法不能满足初中生的基本学习需求，不能按照学生的个人特点开展有针对性的教学，导致班级中学生的英语水平存在比较大的差异。

为了实行分层教学法，英语教师要了解学生英语学习的实际情况。初中英语教师可以按照学生的实际学习状况，将他们分成三个层次，分别是英语基础知识强的学生、英语水平中等层次的学生、英语基础知识差的学生，然后教师要进行针对性分析，为不同层次的学生制订不一样的教学计划，再有针对性地开展教学。值得注意的是，学生层次的划分不是固定不变的，教师要按照不同学生的学习情况进行科学的调整。

三、科学分层评价

教学评价能给教师和学生带来比较多的反馈信息，对提高教师的教学能力和学生的学习水平有着重要意义。在初中英语教学过程中运用分层教学，教师的主要目的就是获得相应的反馈信息。因此，要想提升初中英语教学水平，教师就要实行分层教学评价。如在评价第一层次学生的时候，教师需要更严格，也要制订比较高的评价标准。而对于第二层次和第三层次学生，教师可以适当地放松评价的标准和要求。

四、按照学习层次制订英语学习目标

不同层次的学生英语学习水平也不同，所以初中英语教师要按照学生英语学习的实情进行详细的规划，积极地指导学生学习英语知识，推动学生持续健康的发展。

在教学过程中，英语教师要制订三个教学目标，有效指导学生进行英语学习活动。如对于第一层次的学生，教师应尽量调动他们学习英语知识的主动性和积极性，让他们主动地学习英语知识，然后教师给予一定的指导，让学生按照自己的理解学习课文内容，发挥学生的主动性。

对于第二层次的学生，教师要運用小组合作方法，调动学生学习的积极性，注重扩展和利用知识，不断扩大学生的学习空间。

对于第三层次的学生，教师要调动学生学习的积极性，让他们将英语学习作为一个兴趣爱好。另外，教师要注重补充基础知识，尽量缩短第一层、第二层学生之间的差距，进一步提升学生的初中英语水平。

五、结语

综上所述，在初中英语教学过程中，教师要运用分层教学法，有效指导不同层次学生的学习英语知识，进一步推动学生全方面地发展。除此之外，初中英语教师要不断创新教学方法，营造良好的教学氛围，让学生在愉快的氛围中学习，实现高效的英语教学。

参考文献：

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（作者单位：内蒙古赤峰第十二中学）