现代信息技术让数学课堂更高效

林梅琴

摘 要：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。”《数学课程标准（实验稿）》明确指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响。毋庸置疑，随着现代信息技术对小学数学教学的辅助功能日趋强大、完善，教师的教学已越来越离不开它们了。教育部门每年都在投入大量的财力、物力加强着学校的现代化教育硬件的建设，笔者在平时的教学中也在积极实践将学科教学与媒体更好地融合，从而提高了课堂效率。

关键词：电子白板 多媒体课件 移动终端

一、电子白板：让互动更淋漓

电子白板，是近年来现代化信息技术革新的产物。电子白板的产生无疑填补了人机之间即兴互动的空白，这也为小学数学课堂教学中师机对话、生机对话、师生互动、生生互动提供了展示的舞台。

（一）即兴展示，让师生互动更尽兴

小学数学课堂瞬息万变，我们根本无法预设课堂中可能出现的所有情况，因此再精心的预设都不可能是完美的。特别是一题多解、多样思考的情况普遍存在，课堂中往往因为学生一个不经意的回答，需要调整整节课的教学流程。这样的现状向使用最普遍的多媒体课件的预设发起了挑战，更为师生尽兴的互动设置了障碍。恰恰白板技术自由的编辑功能很好地解决了这一问题。

（二）人机对话，让教学更有趣

实践证明，寓教于乐是一种非常有效的教、学方式。新课改理念也提倡学生通过亲历活动，从中学习数学知识的学习方式。教师可以在多媒体课件制作中设计一些小练习、小游戏，让学生运用白板技术与电脑互动，以此增强学生的学习兴趣，加快课堂节奏，提高教学效率。游戏人人爱玩，成人尚且如此，更别说孩子了！数学学习中若能亲身经历游戏过程，那对学生来说别提有多高兴了。课堂中让学生在游戏过程中体验成功的喜悦的同时，收获了对新授知识的熟练度，这不失为一种有趣、有效的教学方式。

二、多媒体课件：让教学更丰富

虽然随着课程改革的不断深化，人们已意识到如果多媒体课件一味地创设花哨的情境，配上动感的音效，反而变淡了数学教学的数学味，造成了数学学习浅层化、浮躁化的负面影响。但这并不能磨滅多媒体课件对小学数学教学强大的辅助功能。笔者认为让课件发挥其该有的功能关键在于设计者的理念。如果他关注的是如何让数学教学更有效，那么制作出来的课件必是促进有效教学的“利器”！因为诸如动画模拟、动态呈现、现实情境解说等都是黑板加粉笔所不能及的。

（一）化静为动、突显高效

1.动态情境，凸显数学问题

情境教学是新课改的重要理念之一。我们在设计制作多媒体课件时应充分利用其特有的动态呈现方式，如播放动画情境、数字魔盒、放大突出主题、语音描述问题等生动形象、富有童趣的数学学习情境，让学生沉浸其中，饶有兴趣的学习数学知识。

2.动态演示，解释数学本质

低年级学生在数学学习过程中受其学历浅、推理能力差、空间想象力弱等因素，对有些数学知识往往只知其然，而不知其所以然。如圆与多边形的关系、旋转与平移现象、数的认识、计算的算理等，这都需要教师采用适当有效的方式去答疑解惑。多媒体的动态演示功能可助一臂之力。

（二）多样练习，趣味横生

传统的小学数学课堂练习中往往因为其形式单一，数学味有余，而趣味不足，饱受“好动”的小学生的“冷落”。多媒体的介入可以很好地弥补小学数学课堂练习形式之不足，或生活情境呈现，或游戏方式组织，或歌舞表演应用，如此种种，为练习穿上“华丽的外套”，让学生爱不释手，体会玩中学的乐趣！特别是在数学练习课中，要让练习既有足够题量之实，却无重复、枯燥练习之感。借助多媒体课件创设形式多样、题材丰富的习题不失为一个好办法。笔者以为如果数学课堂中能经常安排好玩的“游戏”，学生必定会盼上数学课，爱上数学。那作为数学教师的我们将会是非常开心！

三、移动终端：让学习更主动

随着智能手机、平板电脑的普及，现在的信息技术不再局限于教室里的多媒体课件、实物投影，移动终端已经走进学生的整个学习链。移动终端进入课堂，学生参与度大大提高，学习积极性得到很大提升。如在移动终端课堂教学中，学生可以自主观看微课视频，可以根据自己学习的情况决定怎样学习和学习时间的长短，能够自主地根据视频所学的内容开展思考，和同学、老师在线分享、交流。在这种状态下开展的学习，可以说是一种积极主动的学习，有助于学习效果的提升。

再譬如，在展示环节，传统的教学，教师把学生作品贴在黑板上，大部分学生看不清楚;有了电脑和实物投影后教师把学生作品投影在大屏幕上，投影仪太小，少数学生有展示机会;在平板电脑和互动课堂的教学中，每个学生都能展示自己的作品，还可以清楚地欣赏同学的作品，真正让学生们的思想展开了面对面的“交流”。 数学的课堂不仅仅学习数学，我们让数学的思想升华！

适情、适度的运用现代教育技术必能有效提高小学数学课堂教学效率。当然在选择与运用技术时应注意“要简易、有效，相互补充，发挥各自的作用”。相信随着技术的革新和课改的深入，现代教育技术在小学数学教学中的用武之地将更广，作用将更大！