即景

费洁名师工作室&江苏省江阴市晨光实验小学 袁 祎

单元迁移

本单元以“四季之美”为主题，编排了《古诗词三首》《四季之美》《鸟的天堂》3篇精读课文和1篇略读课文《月迹》。这四篇课文，既有中国古典诗词，又有中外经典散文。四时景物皆成趣。学生阅读这些作品，可以欣赏王维笔下初秋傍晚空山新雨后的景色，可以聆听秋夜从寒山寺传来的钟声，可以与纳兰性德一起感受关外漫天的风雪，可以回味清少纳言笔下的四季韵致，可以去“鸟的天堂”一览大榕树的风采，还可以去找找月亮的踪迹……漫步其中，不仅能感受大自然的丰富多彩，还能受到美的熏陶。

本单元的语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”和“学习描写景物的变化”。“静态描写”和“动态描写”，这是学生第一次接触到的概念，五年级下册第七单元它才再次出现，表述为“体会课文中的静态描写和动态描写”，体现了知识的延续和递进。因为是“初步”，所以落实本单元语文要素要步步走“实”，逐步深入。本单元前两篇课文练习都要求体会动态描写，后两篇课文练习和学习提示要求发现变化；“交流平台”总结四篇课文中的静态描写和动态描写；“词句段运用”中建议尝试运用静态描写和动态描写的方法，把画面写具体；“日积月累”中，《渔歌子》将一幅有动有静、充满生机的春景图展现在大家面前，这和习作要求“注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活”完全融合。

教学定位

本单元习作是写景类习作，话题是“_____即景”，有两个要求，一是“按照一定的顺序描写景物”，二是“注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活”。“即景”在《现代汉语词典》中的意思是“就在眼前的景物（做诗文或绘画）”。

本单元习作是在四年级下册习作5《游_____》基础上的提升。首先，顺序更多样。四年级的习作写的是游记，学生运用的是游览顺序。而本单元习作可以按照一定的顺序描写景物，如空间顺序、时间顺序等等。其次，观察能力要求更高。即景要能观察到眼前景物的动态变化，对观察的敏锐性等提出了更高要求。再次，在描写方法方面，要求也有了提升。四年级时的习作表达要求抓住景物的特点来介绍，本次习作则要将景物的变化写出来，要有动态描写，使画面更加鲜活。

要点提示

本单元习作写的是即景，学生在审题时容易忽略这个“即”字。其实，这个字大有讲究，它告诉我们要写景物在一小段时间内的样子，也就是那个当下所呈现的风貌。

写出景物的动态变化是写好这篇习作的难点所在。如何化解难点？其一，可以设计观察单，帮助学生及时记录下景物的变化。其二，可以联系本单元名家名篇《四季之美》《月迹》，还可以拓展巴金《海上日出》的片段。从中可以发现，《海上日出》按照时间顺序把太阳的形状、颜色变化写了出来。《月迹》加入联想，使月亮变化更加神奇有趣。《四季之美》加入虫鸟，让四季景色变得生动起来。因此，加入动景，就能让景活起来，变得韵味十足。

本课教学目标确定为：

1.在观察中发现景物的变化，在习作中表现景物的动态美。

2.能按一定顺序，运用加入动景的方法，融入联想，写出景物的动态变化。

3.在观察与习作中发现和体验自然之美。

本次习作教学共分作前指导和作后指导两个课时，侧重于指导学生按照一定顺序、加入动景、融入联想写出动态美。

按照“交际任务驱动——交流分享——写法探究——迁移写法——讲评修改——课后展评”的思路进行教学。

教学设计

一、交际情境，任务驱动

1.观看视频，欣赏家乡胜景。播放江阴的风光片，说说你看到了哪些景点？

2.了解学校春晖电视台的征稿内容。

【设计意图：带上真实的交际任务，习作就和呼吸一样自然，学生也有了习作的欲望和动力。】

二、发现胜景，分享交流

1.最近，同学们已经去拍摄过了最美风景，填写观察单了。分享一下，你发现最美的家乡胜景在哪里？

2.根据观察单，说说在这个景点你观察到的变化有哪些？

【设计意图：快速锁定本次习作的对象，并连接课前所做的观察，确定了习作的题目，并为后续描写变化做准备。】

三、链接例文，共探秘妙

设疑：观察到了变化还不够，怎样写出变化，写出动态美呢？我们向作家取取经。

1.出示文段一：

天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。

果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。

（1）这是作家巴金写的《海上日出》，作家是怎样把景物的变化写出来的？

（2）概括写法。看来，我们要按照一定的顺序来写，做到言之有序，这样才能把变化写清楚。

（3）写法迁移。描写自然景观，除了按照时间顺序写，我们还可以按照什么顺序写呢？

要点：空间顺序、游览顺序等。

2.出示文段二：

夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。

秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。

（1）作家清少纳言写了什么，让我们觉得这个画面特别美？

要点：写了夏日夜晚的萤火虫，秋天黄昏的点点归鸦、成群结队的大雁。

（2）概括写法。

加入像昆虫、飞鸟这样的动景，让景物更具动态美，让画面鲜活起来。

（3）像这样的动景，你发现还有哪些？

要点：飞鸟鱼虫、动物、人……

3.出示文段三：

我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。

（1）贾平凹笔下的月亮有哪些变化？

要点：形状、踪迹都在变。

（2）作家是运用什么修辞手法写出变化的？

（3）概括写法。加入联想，运用修辞，能够让画面更生动形象。

【设计意图：在学生观察的基础上，写好是关键。如何把景物的动态美写出来？利用课文资源，名家名篇，为学生发现写作秘妙搭建支架，从而为后续的写提供了策略支撑。】

四、迁移写法，小试身手

1.拿出自己的观察单，进一步修改、完善。特别是观察顺序和加入动景这两方面给予关注并加以确定。

2.用上这三个小妙招，写写自己眼中最美的家乡风景，为宣传家乡胜景出一份力！

3.自拟草稿，教师巡回指导。

板书设计：

一、风景速递，全班共赏

1.配上照片，伴着音乐，撷取最美的风景，大家共享。

2.欣赏佳作，从“言之有序”“加入动景”“融入联想”三方面加以评价。

黄山湖公园即景

李紫嫣

在我的家乡江阴，风景最迷人的要数黄山湖公园了。今天，我就和爸爸妈妈一起来到了大名鼎鼎的黄山湖公园。

进入黄山湖公园，首先映入眼帘的是樟林大道。一棵棵樟树郁郁葱葱，翠绿的树叶在阳光的照耀下闪动着光泽，随风摇摆。樟树的树皮十分粗糙，凹凸不平，就像一位老爷爷的脸一样。这时响起了几声鸟叫，给大樟树增添了几分生机。樟树笔直、坚挺，像一位士兵，挺直了腰板，英勇地保护着黄山湖的安全。

穿过一排排樟树，沿着小路继续往前走，就看到了金沙滩。从远处看，沙子在阳光的照耀下闪闪发光，格外耀眼，好似一条金黄的地毯铺在大地上。走近看，一颗颗沙粒十分细腻。我脱掉鞋，把双脚放进沙子里，沙子就像按摩机一样，冰冰凉凉的。脚踩在沙子上，就像踩在棉被上一样。一群小孩子赤着脚，用铲子挖着沙，放到磨具里，倒扣在沙地上堆城堡呢！这情景多么欢乐呀！

金沙滩旁边就是湖了。湖面十分平静，像一面硕大的银镜，没有一点儿波澜，岸边美丽的景物倒映在水中，如同一幅五彩缤纷的画卷。湖面不时有小船经过，泛起圈圈涟漪，揉皱了整幅画卷，留下细细的碎影。在阳光的映照下，湖面波光粼粼，显得格外耀眼，似乎给湖面镀上了一层金子，美丽极了！一条条脚踏船经过，点缀着平静的湖面，可真有一番情趣！湖水清澈见底，连湖里的沙石都能看得一清二楚。在阳光下，乘着船，沐着阳光，是多么惬意啊！

湖边，长满了芦苇。这时的黄山湖好似一只大眼睛，一阵阵微风吹来，芦苇随风摇曳，像长长的睫毛上下抖动，让人看了心旷神怡。

到了晚上，这里更加浪漫起来。随着动听的音乐，音乐喷泉表演开始了。一股股喷泉在灯光的映照下五彩斑斓，忽然，一股喷泉高高地冲了出来，仿佛要冲到九霄云外，让观众不禁大声称赞，拿手机录下视频。随着音乐的结束，喷泉也落下了帷幕，但我却意犹未尽。

看着这如诗如画的美景，我不禁由衷赞叹：“此景只应天上有，人间能有几回见。”

【设计意图：习作是为了表达和交流。在交流中，优秀的习作不仅可以唤起学生的习作自信，而且为促进全班学生更好的表达指明了方向。】

二、笔下风景，互评互赏

1.同桌相互阅读文章，根据本次习作评价的标准互评习作，要求如下：

（1）交换阅读文章。

（2）对照评价表，符合要求的在相应位置打星。

2.同桌推荐优秀文段，在全班分享，教师引导关联习作评价标准。

3.同桌相互讨论，提出修改意见。

【设计意图：在学生相互评价、推荐的过程中，内化了本次习作的评价标准。互相提出修改意见，有利于学生的自改，也提高了修改习作的实效。】

三、自评自改，为景增色

1.出示要求：

根据同学的修改意见完善习作,进一步做到言之有序、动静结合、融入联想。

2.学生自读习作，自主修改。

3.四人小组开火车朗读修改最成功之处。

四、最美风景，请你代言

1.鼓励学生继续修改习作，改完后输入电脑，积极投稿，做最美风景代言人。

2.文配上照片，张贴在班级里的“家乡风景墙”展览。

教学实录

一、交际情境，任务驱动

师：在我们的家乡江阴，有不少景色优美的地方，我们一起来看一下，有没有你熟悉的地方？

生兴奋地发现了中山公园、鹅鼻嘴公园、黄山湖公园、兴国公园、黄田港公园等许多景点。

师：恰逢学校春晖电视台征稿，要评选同学们眼中的最美江阴胜景。我们一起来看一下。

征稿启事

各位同学：

大家好！为增强对家乡的了解，激发对家乡的热爱，学校春晖电视台特向全校高年级同学征稿，请同学们选取家乡的一处自然景观，观察景物的变化，写下观察所得，文题为“____即景”。请大家积极投稿，届时将评选出同学们眼中的最美江阴胜景，在电视台专题播放。QQ邮箱：2046977027@qq.com。

江阴市晨光实验小学春晖电视台

2019年11月

二、发现胜景，分享交流

师：正好，上个星期，同学们已经带上相机、手机，去寻找过自己眼中最美的自然风景了。怎么样？找到了吗？

生1：找到了。中山公园大门口，两边都是高大的银杏树，树叶已经渐渐由绿转黄，还长出了胖胖的小白果呢！

生2：黄田港公园建在长江边，我是傍晚时分去的，晚霞映红天边，江水波光粼粼，来往船只披着余晖，把我都看呆了。

生3：还有望江公园也很美。一段时间没去，那天我去一看，湖边的水杉已经褪去了绿色，换上了棕色的铠甲，像一个个威风凛凛的武士。

师：看来大家都很会观察，都能发现景物的变化。来，根据填好的观察单，其他同学也来说说自己发现的变化。

生1：在狮山湖，枫树已经变红了，特别显眼。远远望去，其他的树都显得暗淡无光了！

生2：我夜晚去了黄田港公园，看到了在地面跳舞的喷泉。它和黄山湖公园的喷泉不一样，不是在湖里的。

……

三、链接例文，共探秘妙

在学生发现各个景点的变化后，巧借例文，搭建支架，给予学生相应的知识和策略。三篇例文选自名家名篇，分别指向“言之有序”“加入动景”“融入联想”这三个精准好用的习作策略，切实解决了“不会写”的问题。

四、迁移写法，小试身手

师：拿出自己的观察单，对观察顺序和变化做进一步的修改和完善，尤其是动景，你看看有没有加进去。

生认真、专注地完善着自己的观察单。

师：来交流一下你加了哪些动景？

生1：我观察的是黄山湖公园，加入了湖上的白鹭、玩沙的孩子、划船的游人。

生2：我观察的是兴国公园，加入了微风、鸟鸣、跳健身操的老人。

生：我观察的是黄田港公园，加入了江鸥、江风、浪头、船只、游人。

…………

师：听着同学们的交流，我仿佛已经看到那美不胜收、生机勃勃的景色了。来，用上这三个小妙招，写写自己眼中最美的家乡风景吧！

学生构思成文，书写草稿。

一、风景速递，全班共赏

师：当我们凝眸家乡那一道道风景，当我们把那份美丽用文字定格，大自然的美好悄然驻入我们的心田。（音配画，呈现一幅幅家乡美景）黄山湖公园被称为“江阴的后花园”，是大家最熟悉的公园了。我们一起来听听李紫嫣同学写的《黄山湖公园即景》，听后评价一下她写得怎么样。

（配着照片，伴着音乐，小作者朗读着自己的习作。）

生1：是按照游览顺序来写的，从樟林大道到金沙湾，再到黄山湖，很有条理。

生2：在写樟林大道时，加入了鸟鸣；在写金沙湾时，加入了玩沙的儿童，真正做到了动静结合。

生：对黄山湖进行描写时，加入了丰富的联想，特别是“黄山湖好似一只大眼睛，一阵阵微风吹来，芦苇随风摇曳，像长长的睫毛上下抖动，让人看了心旷神怡。”这句，真有诗意。

师：学会了这三个小妙招，小作者笔下的风景就更美了。

二、笔下风景，互评互赏

师：同学们都拿到了一张评价表，接下来就请同桌相互阅读彼此的习作，在评价表里打星。

师：同桌推荐一下，把你读到的优秀文段在全班分享一下。

生1：我推荐袁嘉懿的，他写的是《鹅鼻嘴公园即景》，其中长江上繁忙的景象写得特别有画面感。“远处传来汽笛声，只见一艘货轮正破浪前行，巨大的烟囱上冒着灰色的烟。不一会儿，江面上便热闹起来，到处是货轮，到处是笛鸣，大的，小的，黑的，灰的……让人应接不暇。”

师：确实不错，“加入动景”这一点做得特别好，江面上的船只让画面顿时鲜活了起来。

生2：我推荐吕希雯的。“随着激越的音乐声，三根高高的水柱冲上了天空，像三条蛟龙腾空而起，直入云霄。忽然，它们泻落下来，湖面顿时水雾缭绕，溅起了千万朵莲花。这些水柱忽而跳跃，忽而扭动，忽而你追我赶，在五彩灯光的照耀下，显得多姿多彩。”

师：谁来点评一下？

生3：她写的应该是黄山湖公园的喷泉，很好地融入了联想，把喷泉写得动感十足、美轮美奂。

生4：我推荐李彦光的，他写的是《五星公园即景》。“银杏树的叶子已经很黄了，那一片片如扇子般的叶子又宛如一串串风铃挂在枝头。一阵秋风拂过，银杏叶如天女散花般落了下来，像是在与风共舞，在地面上打着旋儿。在阳光的照耀下，银杏叶的黄色映在大地上，像给大地铺上了黄地毯。”

生5：首先，观察很仔细，银杏树的静态和动态都观察到了。另外，联想为银杏树增添了一份美感。

师：看来，大家对本篇习作标准已经很明确了，同桌之间再相互提提修改意见。

三、自评自改，为景增色

四、最美风景，请你代言