高校资助工作中对受助学生诚信教育的道路与途径

孙莉娟

关键词：资助;诚信缺失;诚信教育

高校经济困难学生问题关系到家庭的和谐，事关国家的民生，关系到国家的和谐稳定，同时也是我国培养高质量人才的重要问题。我国已经构建了以政府为主导、社会和学校为补充的“奖贷助勤补免”六位一体的高校学生资助体系。它是国家实行扶贫攻坚的重要内容之一，是国家为了促进教育公平，帮助家庭经济困难学生顺利完成学业，阻断贫困的有效手段。在困难生认定、奖助学金评定过程、助学贷款申请等环节中，出现了诚信缺失的问题。“人无信不立”，诚信是个人安身立命之本，是最基本的道德基础和做人的根本原则，而高校大学生肩负着民族振兴、祖国繁荣的大任，是社会主义的建设者和接班人。诚信问题显得尤为紧迫重要。

资助工作中部分大学生诚信缺失的问题主要表现在以下方面：

助学金和国家励志奖学金的评定的前提条件之一是家庭经济困难。在困难生的认定过程中，班级困难生认定小组主要是由辅导员或班主任及学生组成，认定过程中更多依靠是学生提交的家庭情况调查表、申请书等纸质材料进行家庭经济状况的判断，且提交材料人员多，时间紧，任务重，导致不能准确把握学生真实的经济状况。部分学生为了达到资助条件，获取资助，罔顾事实使劲“卖惨”，提交虚假材料，填写信息与实际不符。学生所在地区审核程序不严，贫困证明不真实可靠，且学校没有办法核实材料的真实性，助长了学生投机取巧的心理。

学生助学贷款是学生获得资助的最为普遍的一种方式，但是学生毕业之后虽已成年，但是部分学生对自己行为不负责任，自我管理差，缺乏对贷款、还款及诚信的认知，未能及时在系统中更新自己联系方式，导致银行催收困难，个人征信的缺失。部分学生毕业之后，工作不顺利，还款能力差，导致不愿意还款。

在资助工作中主要采取的措施及方法有 

学校教育与家庭教育双管齐下，加强诚信教育。学校不仅仅是传授知识的场所，还是教育学生如何做人、如何成才的地方。在中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中，提出了“以德树人，培养又红又专、德才兼备，全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人”的要求，强调了德育教育的重要性。而教师是学生的引路人，身教重于言传，切实发挥教师教书育人主导作用，发挥教师的思想教育引领作用，坚持全员、全过程、全方位育人，率先垂范，树立诚信榜样，把诚信教育融入到课堂中去，从不同角度，不同方面，渗透到学生中去，走进大学生的心灵。在重视学校教育的同时，家庭教育也不能缺失。父母的一言一行、一举一动都会潜移默化地影响著学生，通过电话、网络、家庭走访等方法，了解和掌握学生家庭经济情况，让家长深层次认识资助政策及失信给学生带来的不良影响、所付的法律责任，同时让家长准确了解学生的在校状况及诚信表现，发挥家庭教育的作用。

规范资助评定程序、细化评定标准，完善监督机制;根据高校资助工作的相关文件和要求，安排专人负责全院的资助工作，认真梳理资助工作流程，从收集材料→成立认定小组→公示认定小组名单→困难生认定→公示认定结果→奖助学金评选→公示、上报评选结果→发放资助金额等系列工作中，明确每个环节的关键点和要求，及时公布评选结果，增加评选过程的透明度，接受广大师生的监督。严惩在资助过程中提交虚假材料等同学。在资助过程中，加强对困难学生的追踪，一旦发现学生提供的材料与实际不符的现象，立即在学院通报批评、取消资助资格，取消当年评优评先资格、党员发展等资格等措施，增加学生失信的成本。加强资助工作过程中的事前严格资料审核，事中严密评定程序，事后加强监督管理，让资助工作形成一个闭环，让学生无机可投，从而做到资助公平、公正、公开。

构建诚信体系，建立学生诚信档案;在统计个人信息的基础上，建立动态校内诚信档案网络，主要包含学生的学习成绩、校内生活信息及校内违规违纪信息。构建畅通的反馈机制，对于学生花钱大手大脚、不懂节制的学生，倡导全体师生及时反馈，及时核实真实信息，情况属实者给予严厉的惩罚措施。

加强资助政策宣传力度，开展形式多样的诚信教育活动;在每学期期初、期末，新生入学后、毕业前等重要时间节点，通过传统课堂授课的方式、诚信主题班会向学生宣讲资助政策，讲解国家、学校设立的资助项目、项目申请的条件及具体的办理手续等知识;通过学院网站、学院微博公众号、微信公众号、班级群等网络阵地，搭建诚信教育平台，及时传播最新的资助信息，弘扬中华民族优秀的传统美德，培养崇尚诚信的道德观念，唤醒学生的荣誉感和羞耻心。通过身边人、身边事，积极宣传校内先进人物、学习模范的先进事例，开展诚信教育等活动，增强大学生的诚信意识。利用校内外发生的典型案例和违纪事件来警醒、教育学生。

诚信教育事关学生的综合素质，事关国家大局。教书育人，高校教师要把诚信教育融入日常工作、教育教学中，重视德育教育，采取各种方法措施加强诚信教育，培养全面发展的大学生。

参考文献

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