“黑人抬棺”的思考

李琴

返校不久，天气就变得十分炎热了。

一走进教室，我就看到小何身着西装，打着领结，穿着黑色皮鞋，与班上一群穿着短袖T恤的男孩子形成了强烈反差。我笑着问他：“今天穿这么正式，是要出席什么重要场合吗？”他腼腆地笑笑，没有回答。

一名男孩悄悄告诉我：小何想给大家表演“黑人抬棺”。所谓“黑哥一笑，生死难料;棺材一抬，世间白来”，这句话在网络上已经广为流传。这个不按常理出牌的小何居然想表演“黑人抬棺”

！不过，既然孩子们感兴趣，在这个特殊时期，何不以此为契机，为孩子们上一堂关于生命教育的微班会呢？

准备就绪后，我首先请小何等几名同学为大家表演“黑人抬棺”。魔幻的音乐响起，他们开始舞起来。

表演完毕，我问大家：“你们知道这个舞蹈的来历吗？”

孩子们都摇摇头。他们只是把这个舞蹈当作搞笑的动作，并没有了解背后的故事，也没有思考过其中的深意。

于是，我从舞蹈背后的故事讲起：这种舞蹈来自非洲国家加纳。加纳人认为葬礼是人生新的开始，死亡是人生命的一部分，逝者在另一个世界会见到自己的祖先，生命又会以另一种形式开始。专业的抬棺者会被雇佣举办这样的葬礼，他们穿着时髦，舞步轻快，整个葬礼像节日一样欢快。这是当地的风俗，人们希望通过欢快的舞步来安慰失去亲人的人们，让他们不要过度悲伤。

“为什么这样一个视频会在2020年新冠病毒肆虐的时候火遍全球呢？”我追问。

“新冠肺炎疫情不断升级，死亡人数不断攀升，大家的心理压力也在不断增大，加纳人面对死亡的态度引发了人们的思考。”缘缘说。

“那么，你们又是怎样看待生命与死亡的呢？”我又问。

“死亡对于每一个人来说，都是不可避免的。但是，因为有死亡，我们才懂得生命的可贵。生命只有一次，我们要过好每一天。”晨曦说。

垚垚接着说：“生命的长度也许是固定的，但是，我们可以拓展生命的宽度，让每一天都过得很精彩。那样，就算死亡到来，我们也没有遗憾。”

“《天蓝色的彼岸》这本书告诉我们，死亡意味着和这个世界说再见，和我们所爱的人和事说再见，那就在我们活着的时候和他们好好相处，珍惜每一天。”小侯联系四年级读的书补充。

“我也想到了《寻梦环游记》中关于死亡的看法：死亡并不是生命的终点，遗忘才是。我的奶奶虽然离我而去了，但是，她还一直活在我心中。”小刘受到了启发，联系电影谈了自己的看法。

“大家对生命和死亡有了新的思考，说要拓宽生命的宽度，要过好每一天，珍惜每一天。那落实到行动上，又该怎样做呢？”我问。

“这次疫情，我们看到了医务人员的医者仁心，也看到了各行各业的人都在努力奉献。我们应该好好学习，才能像钟南山、李兰娟一样为国家做出更大的贡献。”

“我覺得要战胜疫情，需要知识的力量、科技的力量。以前，我觉得读书就是为了找个好工作，现在，我觉得读书可以改变世界。我的学习劲头更大了。”

“我最近常和爸爸妈妈闹别扭，有时说话挺伤人的。我打算从今天开始，和他们语气平和地交流，珍惜幸福时光。”

“我看到了奋战在一线的医务人员夜以继日地工作。过去我常常觉得学习一会儿就很辛苦，其实，我们能够在家中、在学校安心学习，都离不开太多太多人的负重前行。我要努力学习，不愧对他们的付出。”

“是啊，生死从来都不由人选，但对待生死的态度是可以选的。无论我们选择用欢笑还是泪水和逝者告别，无论我们举行葬礼是为了给逝者体面，还是为了给生者慰藉，葬礼的核心本质，其实是对生命的反思：光阴有限、人生无常，自己也终有离开的一天。所以，我们才需要更加珍惜自己的人生，珍惜生命里出现的亲人、朋友。”我最后总结。

通过这次微班会，同学们认识到，只有尊重生命、热爱生命、才能更好地实现生命的价值、体现人生的意义。“黑人抬棺”引发了我们对生命的思考，懂得了珍惜生命。

（作者单位：四川省成都市双流区实验小学）

点评：

班上经常不按常理出牌的小何要表演“黑人抬棺”，李老师没有简单地制止，而是因势利导，在学生表演后引发全班同学思考，开展了一场巧妙及时的生命教育。

越来越多的实践告诉我们，教育要抓住契机、因势利导。班主任要练就一双鹰眼，敏锐地发现问题;要开发智慧的大脑，巧妙地开展教育。鹰眼如何练就，大脑如何开发，多看专业报刊的新鲜案例，触类旁通，举一反三，便是有效的路径。（丁如许）