和学生一起打造“班级偶像”

李玲

不知道从什么时候起，电视上的许多明星我都叫不上名字了，学生偶尔提及“这是某某明星代言的饮料”“这是某某明星代言的耳麦”，我更是闻所未闻。我虽然插不上嘴，但是能看出来，偶像对学生或多或少产生了影响：课本上、课桌上、书包上都是偶像图片;明星的衣着、言行，学生竞相模仿;明星小吃、明星饰品，学生追捧。其实，我也有自己喜欢的明星，不过没有像很多学生一样痴迷。我能理解学生对偶像的向往，所以一直抱着中立的态度对待学生追星这一现象，直到连续发生了几件事——

一个课间，班上两个女生因为争论TFBOYS中王俊凯和王源谁更有魅力而争吵不休，两人的友谊因此有了裂痕。

小丽的妈妈反映，小丽买衣服非要和明星杨幂同款，可是有些衣服并不适合女儿，母女俩因为买衣服矛盾迭出，实在令她苦恼。

不少学生在追星上倾注了太多精力，浪费了大量的学习时间，学习成绩下滑。

……

有自己的偶像并没错，但是如果过度迷恋和效仿偶像，不但会影响学习，还会影响正确的人生观和价值观的形成。班主任要引导学生合理看待偶像，学会甄别，汲取偶像身上的正能量。只有这样，才能让学生的追星之路平坦。

我的偶像我做主

既然学生喜欢偶像，那我便从偶像入手，设计了一堂班会课《我的偶像我做主》，引导学生正确选择偶像。

1. 爱他的理由应该丰满些

课前，我进行了问卷调查，了解学生心目中的偶像是谁，然后给偶像归类。结果不出我所料，学生崇拜的偶像大抵可以分为三类：影视明星、体育明星和像马云一样知名的企业家。

上课了，学生在大屏幕上看到自己偶像的图片时，都兴奋不已。我请部分学生交流喜欢该偶像的理由，他们一个个如数家珍：“他出了十几张专辑，成名曲脍炙人口。”“他是乒坛的神话。”“她塑造的角色成为经典。”……大家谈论的都是偶像的风光，却对他们背后的付出置若罔闻。接下来，屏幕上出现了这样一行字：你知道他们的风光背后都付出了什么吗？交流声戛然而止。我出示视频和图片：姚明是我国篮球运动的代表人物，他经历过无数的挫折和伤痛;马云成为网商的赢家，他也体验了白手起家的辛酸;杨洋儒雅的气质是在苦练舞蹈的过程中滋养而成的……每一个光环和荣耀的背后都是默默的付出，而这才是偶像身上的可贵之处。

仅仅爱偶像的外表，这份爱是骨感的，將外在和内在相结合，才会使爱他的理由变得丰满，崇拜才会演变成前进的力量。

2. 爱他应该是理智的

是不是所有的偶像都值得我们学习？学生的答案是否定的。有学生提到某明星吸毒，有学生说某明星生活作风不检点，还有学生举例说某明星耍大牌，他们认为，这些人都不值得学习。

学生在交流中感悟到：偶像崇拜要理智，品德高尚的人才能成为大家学习的对象。所以，选择自己心目中的偶像，首先要确定其人品过关，看他为社会做出了多少贡献。韩红是个外表不美的女明星，可是国难当头之时，她不吝惜钱财，能够倾其所有地付出，所以，她值得大家崇拜。

3. 选星的范围广泛些

我们都知道，具有一定教育意义的故事具有最直接的教育效果。因此，我喜欢通过讲偶像故事引导学生树立正确的偶像观。

明星容易吸引学生的目光，但我们身边还有很多值得我们尊敬和学习的偶像，如：感动中国年度十大人物、为人类生存发展做出了巨大贡献的科学家等，他们的事迹更加能引人向真向善，他们的成就对社会的影响更大。

帮助学生扩大选择偶像的圈子，学生渐渐明白了：比偶像的名气，不妨比一比他们取得的成就，以及背后的努力。

4. 尝试成为别人的偶像

因为崇拜所以模仿，并心生向往。那么，怎样努力才能使自己离偶像更近一些？学生在班会中畅所欲言，发现自己的外表不一定能达到偶像的高度，可是我们可以学习他们的品质，让自己的行为也能拥有“偶像范”。

班会最后，我发出号召：希望大家把握当下，好好学习，努力使自己变得更加优秀，从而成为别人的偶像！

一堂班会课或许不能彻底改变学生选择偶像的标准，可是因为有了方向和引导，学生再来看自己的偶像，就多了几分理性的思考，能够拨开偶像的外表去捕捉他们身上可贵的品质。

培养“班级小偶像”

将知名人士作为偶像，对于学生来说还是太遥远，打造班级自己的“偶像”，才能让“偶像”可观、可感、可触。那谁能成为“偶像”呢？身边的老师、家长，甚至同伴都可以成为“偶像”。

1. 班级“星探”在行动

学生中并不缺少值得推崇的人，只是浮躁的我们没有及时发现并培养，所以我便将目光聚焦学生的细微之处，成为一名“星探”。

一天，我走进教室，第一眼就看到小影的桌子和大家不一样，既整洁又美观，于是对她说：“你能跟大家介绍一下你是如何做到的吗？”小影在大家崇拜的目光下，边示范边讲解，从桌上学习用品的有序摆放到课桌内的物品收纳，从保持整齐到做到美观，一时之间，小影成了班上的“整理收纳小明星”。于是我聘任小影担任班级卫生委员，负责指导同学们做卫生，监督同学们的日常卫生习惯。小卫生委员竟然别出心裁地用手机拍摄了系列小视频，指导大家整理书桌、书包柜、家里的房间、衣帽间等，每周向同学们推送一个。她的用心得到了同学们的赞同，得到了家长的认可，她也成了我们班名副其实的“偶像”。

2. 随手拍捕捉“偶像”之姿

我习惯用手机记录学生在校园中的点滴，从而获取学生的“偶像”之姿。

越野比赛中，运动员挥洒汗水、咬牙坚持的生动画面，啦啦队奋力呐喊、跃跃欲试的紧张表情，被我的镜头定格，我再配上动感的音乐，制作成“拼搏中的我最美”主题微信视频，班会上带着大家一起回顾，大家再次热血沸腾。同时，我们开展了“运动中的你最美”和“为班级喝彩的你最美”评选活动，学生和家长都踊跃参与，被评出的最美者荣登班级“偶像榜”。

3. 争当“学习小偶像”

学习是学生的主业，所以，“学习偶像”必不可少。

阅读是关系学生终身发展的重要习惯，我在班级中坚持开展“好书分享”系列活动。我为学生精心录制、编辑好书分享视频，每周在班级群里推送两个典型，谁最具偶像气质，大家一目了然。一个学期下来，每名学生至少能上镜一次。为了“出镜”，获得更多人的点赞，学生课间都在争分夺秒地捧书阅读，阅读成为班级的新时尚。

数学学科开展“小老师展讲”活动。学生在做作业的过程中遇到难题可以提出来，其他学生可以自告奋勇当小老师，小老师当晚自己录制讲演视频，按照规定的时间发送到班级群里，有需求的同学可以观看，帮助理解。小老师的队伍逐渐壮大，目前班级已经有近一半同学有多次当小老师的经验，不但锻炼了思维，还提升了语言表达能力。

班级中大部分学生会在某一方面表现突出，成为大家心目中的“偶像”。为了维护自己的“偶像”形象，学生更加注重自己的言行举止，整个班级呈现出一副积极向上的态势。

（作者单位：山东省荣成市实验小学）