初中英语运用课堂导入教学的研究方式

杨菊

摘 要：在目前各阶段的教育教学过程中，由于新课程改革的不断推进，这就促使各阶段的教育工作者逐渐意识到培养学生自我学习能力是快速提高教学质量的办法。当前的初中教育，大部分教师的教学观念还存有以往的教学思想，而这种教学思想同时也在阻碍着学生的全面发展，学生成绩也无法有效提高。因此，将课堂导入的教学形564400 式运用到教学过程中，是可以促进学生对于英语学习热情的提高，还能实现高质量的课堂教学。

关键词：初中英语;课堂导入;研究策略

对于正处在初中阶段的学生来说，此阶段的学生正处于心理和个性发展的重要阶段，学生对于新事物有着充足的想法和理念。因此，在初中英语教学过程中，教师充分应用课堂导入教学的优势，再结合学生的实时学习状态和本节课所讲的知识内容，为学生设计高质量的课堂导入教学。这样不仅可以促进学生对于英语学习热情度的提高，还能间接提高自身的英语水平，最终实现高质量的课堂教学。

一、初中英语教学运用课堂导入的教学现状

由于目前大部分教师的教学观念中还存有以往的教学思想，并且受到长期的影响下，我国初中英语的整体教学成果并理想。导致出现这种教学问题的主要原因还是因为课堂教学理念落后、教师没有认识到学生为课堂教学主要地位等等，这些都会降低学生在学习英语上的积极性和热情，最终导致低质量的课堂教学和学习速率。而受到以往教学思想作用下的教师也没有积极转化传统的理念，教授课堂的方式还是呈现单一、枯燥的理念，这样会出现对课堂导入环节不重视、教授方式落后等教学问题。而学生受到这样的教育方式，既不能掌握住教学的重点，也无法提高自身的英语水平。并且课堂教学的实现是有限的，如果教师无法在有效的时间充分利用起来，会降低课堂教学质量，也降低学生的学习热情，无法实现学生的全面发展。

二、初中英语教学有效课堂导入的方式方法

（一）导入环节要贴合实际生活

英语作为国际通用性的语言，其重要性也是不言而喻的。而且英语也是一种语言的学科，人们学好英语的目的也是为了能够在未来的生活中将所学知识运用到实际当中。因此，在进行实际的初中英语课堂教学过程中，教师在设计课堂导入环节中，需要让导入环节贴近实际生活，教师就可以为学生创设仿真英语教学的环境，让学生在真实的英语学习环境中，快速并有效的掌握其中的英语知识，实现高质量的英语课堂教学。

例如，我们以教授《Where did you go on vacation？》这部分英语内容为例，为了能够让学生通过英语的学习，从而将自己的想法充分展现出现。对此，教师可以在导入环节中，通过添加一些具有生活元素的教学内容。如，在进行实际的初中英语课堂导入教学过程中，教师先向学生展示一些和假期有关的图片，让学生观察，并且向学生提出相关的英语问题：Where did you go on vacation？然后让学生运用英语的形式，结合图片和自己的实际生活进行解答。或者教师可以结合本节课的教学知识和最新的新闻热点，让学生运用自己的语言说出自己的想法和观点。通过在导入环节中融入实际生活中的事物，可以有效促进学生对于英语学习热情的提高，还能间接实现高质量的课堂教学。

（二）导入环节和信息技术向融合

新时代的科学技术不断的和教育教学相融合，从中产生的多种教育方式也有助于实现高质量的课堂教学。对此，需要教师优先转化以往的教学思想，通过将导入环节和信息技术向结合的方式来设计具有针对性的教学思路，在提高学生学习质量的同时还能培养学生对于英语学习的乐趣。因此，在课前导入备课的阶段中，教师就可以通过借助信息技术，为学生设计精良的英语教学内容，以便让学生在英语学习环境中，掌握英语，实践英语。

例如，我们以教授《What's the best movie theater？》这部分英语知识为例。由于初中阶段学生的心理和个性还是在发展的重要过程中，而这个时候教师如果将信息技术和导入环节进行结合，可以形成新的教学手段。如，在课件设计的阶段中，教师先通过互联网平台搜集和本节课相关的教学视频和知识，并将这些内容设计成为教学课件。然后在进行实际的英语教学过程中，教师先为学生展示相关的视频让学生观察，然后询问学生：What's the best movie star？What's the best movie star do you like？等等问题，并且在让学生回答问题之前，教师可以将学生进行小组分配，让学生在小组内部进行合作讨论，然后由代表进行回答，当然，在学生进行讨论的过程中，教师可以适当进行指导。通过将信息技术融入到导入环节中，不仅可以促进学生对于英语学习热情的提高，还能促进学生對于投入英语课堂学习积极性的提高，以此实现高质量的课堂教学和学生未来的全面发展，

综上所述，对于英语学习的过程中来说，是一个复杂的学习过程，只有教师积极转化以往的教学思想，通过结合课堂导入等多种教学形式来设计具有针对性的教学思路，在提高学生学习质量的同时还能培养学生对于英语学习的乐趣。只有通过这样的教学手段，才能真正让学生实现高质量的徐学习效果，并且能让学生将所学的英语知识运用到实际生活中，实现学生未来的全面发展。

参考文献：

[1]王大安.初中英语教学中的课堂导入策略[J].亚太教育，2016，（02）：180.

[2]蔡丹丹.初中英语教学中课堂导入策略初探[J].成才之路，2011，（02）：70.