新时期幼儿园德育教学存在问题及解决策略

陈卫红

摘 要：随着教育改革的不断发展，立德树人的教育思想已渗透到当前教育活动当中。幼儿园作为幼儿基础成长的主要阵地，加强幼儿的思德教育、培养幼儿正确的行为意识始终是幼儿教师所要发展的方向之一。但在当前的教育环境下，幼儿园的德育教学工作普遍存在“思想认识不足”“实施方法单一”等现象，对幼儿的思德教育和内在素养的发展起阻碍作用。因此，本文作者结合自身多年教学经验，对幼儿园的德育教学展开研究。

关键词：幼儿园;德育教学;幼儿教育

幼儿园教育是我国基础教育体系的重要组成之一，随着人们对幼儿的学前教育日渐重视，幼儿的内在素质的培养活动也逐渐受到关注。德育作为幼儿教育的一种教学内容，对幼儿的思想意识、行为状态、价值导向等方面具有积极的促进作用。然而，在部分地区的幼儿教育中，德育教学的方式存在问题，一定程度上影响幼儿的健康成长。因此，本文从幼儿园德育教学存在问题、提升的解决策略两个方面对此进行分析。

一、当前幼儿园德育教学存在的问题

1、教学意识不足

在目前的幼儿园教学中，大多数教师对德育教学的观念存在认知不足的现象，常将德育教学理解为礼貌的行为、文明的言语，缺乏对深层次的德育理解，导致在教学当中，幼儿的基础发展受到制约。此外，部分教师的职业素养和教育水平不高，在日常的教育实施中，对幼儿的引导作用和指导能力存在缺失，进而影响幼儿的理解内容和素质发展。

2、德育手法单一

教师在对幼儿开展德育教学活动时，常以语言交流，文字讲解为主，缺乏有效的引导和激发手段，导致幼儿在理解中存在“不明白”“就这样”的现象。此外，教师讲授完、幼儿就听完的“流水帐”形式教育活动，并未对有幼儿的内在思想起到帮助或培养的效果，从而出现费事低效的教学情况。

3、家庭参与缺失

家庭作为幼儿教育成长的环境之一，父母是幼儿的“第一个老师”，父母的言行举止对幼儿的发展起到极大的影响作用。但在德育的开展过程中，家庭这一部分却总是“缺席”，导致幼儿的教育活动难免出现“5+2=0”的不良现象。此外，幼儿园虽不定期的举办“家长会”“家园参观”等活动，但大多是受学校要求参加，并非主动接触，其教育效果和影响程度可想而知。

二、提升幼儿园德育教學的解决策略

1、加强日常德育渗透

德育教学是幼儿内在发展的重要保证，对幼儿的健康成长起到促进作用。因此，在日常管理中，教师应端正教学思想，加强德育渗透，拓展德育的教学范围，采取针对性、实时性、有效性教育原则，保证幼儿的品德培养。如在吃饭前，教师可以将“粒粒皆辛苦”的故事告诉给幼儿，使幼儿养成节约粮食的好习惯;在进园和离园时，与幼儿展开礼貌的问候，培养幼儿的礼貌行为;在互相游戏的过程中，教师可以让幼儿保持友爱、自律、谦让的态度，多向小朋友说“我可以和你一起玩耍吗？”“我的玩具可以和你交换一下吗？”等语句，加强幼儿交流的有效性，将幼儿的言行转化为自觉意识。

2、密切家园沟通联系

幼儿的健康成长始终离不开家庭教育。因此，在德育教学活动中，教师应保持与幼儿家长的密切沟通，及时向幼儿家长汇报幼儿的在园情况，教师可以有效了解幼儿在家的活动内容，从而更有针对性的开展德育工作。同时，教师还可以利用信息技术手段，如微信、QQ等工具，高效便捷的向家长传授育儿经验，指导家长正确的教育方式，纠正不良的教育模式，从而使幼儿的基础教育得到良好的发展环境。此外，教师还可以结合幼儿家长的特长和爱好，请家长到幼儿园“做客讲授”，提升幼儿与家长之间的默契程度，帮助幼儿树立家庭观念，促进幼儿的素质发展。

3、提升教师教育素养

教师作为幼儿成长道路中接触较多的人员之一，教师的一言一行对幼儿的行为、思想都具有影响作用。因此，在德育教学活动中，教师还应加强自身的职业素养和行为规范，严于律己、行知合一的开展教育，从而使幼儿的思想在潜移默化下得到培养。此外，教师除了严格自身言行外，还要提升内在的教育水平和专业技能，进而优化教学内容和教学形式，使幼儿的德育得到更好的落实。其一，教师可以通过自学和参加培训的方式，内化发展提升自己;其二，教师可以向其他教师进行学习和教学探究，取其精华，优势互补，从而使自身的教学不足和问题得以弥补。通过对自身的素养和技能的提升，不但可以更好的开展德育教学工作，加强德育的质量性和实效性，还能满足幼儿不断成长的学习需要，促进幼儿灵活健康的发展。

综上所述，良好的德育策略，不仅能帮助幼儿养成正确的行为习惯，还使幼儿的基础教育和成长环境得到充分引导，保证幼儿健康积极的向上发展。此外，家庭教育的有效联系，可以使幼儿的教育不落“死角”，促使家长和幼儿的共同进步。同时，德育教学工作不是一蹴而就，一朝一夕就能完成的，需要广大教师共同努力，在今后的教育工作中，立足幼儿发展，不断提升自我修养，合理科学的引导幼儿向更好的未来迈进。

参考文献：

[1]李碧波.浅析幼儿园德育教育实施的有效途径[J].中华少年，2019（1）：91-91.

[2]曹淑双.让德育伴随幼儿成长——浅谈幼儿园德育[J].教师，2017（7）：21-22.