引导学生自主探究学习，提高中职数学课堂教学效益

范甲尉

摘 要：在目前的中职数学教学过程中，课堂教学依然是一种最为基本的形式，因此在此过程当中，教师应当想办法引导学生主动参与课堂中去，提升自主学习的能力，在有限的课堂时间内尽量多的理解数学知识重难点。在新型教育标准的要求之下，教师不仅要教授学生知识点，也需要教授其背后掌握另外知识点的含义，做到举一反三，切实的提高中职数学教学的效率和质量。在目前的教学状况之下，中职数学教师应当结合本学校学生的实际情况，在使用自主学习的基础之上，找出适合于自身学生的学习方法，并应用下去，着力提高中职数学教学的水平。

关键词：自主学习;中职数学;效益

引言：

在素质教育的要求之下，各个教学阶段都在着力提升以学生为主体的教学模式，将课堂归还学生，增强其自主探究学习的能力，这样可以帮助学生培养良好的学习习惯和学习能力，进而提高整体学习素质。在实际的教学过程当中，教师占用的时间越多，学生就会产生越多的依赖性，以主动的方式来给予知识，不如让学生主动去探索知识，这样才能够使整个中职数学的教学过程当中充满活力。同时对于学生来讲，自主探究学习的过程中也可以加强小组之间的合作增强和同学相互配合学习的能力，这对于未来的工作和学习发展来讲也有着至关重要的好处。因此本文将从以下几个方面来介绍增强学生自主探究能力，提高中职数学教学课堂效率的途径。

一、开展小组合作学习，培养合作探究能力

在培养学生的自主学习探究能力过程中，教师也应当注重对于整体的把控，通过开展小组合作探究的方式来提升整体学生的数学素养。在学生的自学环节之后产生的疑问，可以通过小组探究的方式来进行初步的解决，通过这样学生之间的互帮互助也可以提高自身对于知识点的初步理解，如果还有无法解决的问题，此时教师就可以帮忙进行解决，这样的小组合作和教师教学相结合的方式有利于在整个教学过程中增强学生的参与度和积极性[1]。在一些需要操作探究的数学问题上，小组间的合作也能更好地活跃课堂氛围，并在实践的基础之上拓展新的知识点，通过小组之间的学习和交流让每一个学生都能够从不同的角度去理解本节课的重难点，这对于培养自主探究能力来讲是十分有帮助的。

二、发挥教师作用，提高自主学习效率

在传统的中职数学课堂上，由于数学教师的教学压力较大，因此通常采用说教的方式来灌输知识点，但是这对于学生自主探究数学知识的能力来讲并无太大帮助，因此在现代的课堂之上教师应当转变教学模式，让位于学生使学生成为课堂的主体，主动探究本节课的重难点，在此过程当中教师要发挥引导者和帮助者的角色。当发现学生遇到无法解决的问题时，不要直接给出答案，而是要一步一步地引导其自身来探索答案，通过这样的方式既能够让学生及时的解惑，又能够充分发挥教师在中职数学课堂当中的作用，一举两得[2]。除此之外，教师也可以设定一定的情景来引入教学内容，或是在课堂上把握教学节奏，在学生成为主体的基础之上，教师成为优秀的辅助者，这样更能够帮助学生增强自主探究能力，在中职数学教学课堂上主动参与，认真思考。

三、营造轻松的课堂氛围，鼓励学生积极参与

传统的课堂教学会使得学生在教师的知识灌输下压抑自身的天性，没有办法主动地参与到课堂当中去，这对于发挥其主动性培养自主学习探究能力来讲有着极大的阻碍。因此教师就可以根据本班级的学生特点来进行一些游戏活动或小组比拼的形式来提升学生的课堂参与度，争取让每一个同学都能够参与到课堂当中去。教师营造一个轻松的氛围，学生也可以放松身心投入到知识点的学习，这对于后续的知识点讲解也是十分有帮助的，同时只有以一个正确积极的心态去面对数学学习才能够主动地去探索去解答，不是一味吸收教师的教授内容，这样才能够更好的提升中职学生整体的自主探究能力，为我国培养符合现代化要求的创造性数学人才做贡献。

四、结束语

综上所述，中职数学课堂教学作为目前的重点教学方式，应该得到教师与学生及相关领导的重视，这样才能够更好地发挥作用。同时需要注意的是，教师提升学生的自主学习能力并不是将课堂全盘的教给学生，而是要在其中发挥引导者的作用，在学生需要的时候适时的给予帮助及时解惑，这样才能够增加解决问题的信心。当然并不是所有的方法都适用于每一个班级，教师应当结合本文的内容，再具体分析班级和学生的实际状况，制定出一套属于自己的教学方案，争取在日常教学当中发掘到每一个学生身上的优点，并及时的给予鼓励，让其优点变成自主学习能力提升的台阶。只有这样不断的发现问题，解决问题，完善自己的教学方式才能夠真正提高中职数学课堂教学的效率，培养高素质的学生。

参考文献

[1] 胡静芳.浅谈“自主合作探究”学习方式在中职数学教学中的实施[J].现代企业教育，2014（22）：301-301.

[2] 黄织卿.浅谈在中职数学课堂教学中如何提高学生学习的积极性[J].教学管理与教育研究，2016，001（006）：55，57.